构建充满生命力的美术新课堂

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1、构建充满生命力的美术新课堂●季承业随着基础教育课程改革的不断深入，给中小学美术教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。从少部分教师的积极参与，到大部分教师的努力跟进、探索思考，事实上已迈出了可喜的一步。但部分教师的教学观念、教学方法没有跟上时代的节拍，或者有了新的教学理念，但不知该如何教，往往游离于传统与改革之间，感到很困惑，怎样改革创新？怎样构建新型的课堂教学？怎样使课堂教学充满活力？等一系列问题摆在我们面前，我们必须探索、研究。一、美术课堂的现状与问题大家都知道传统的课堂教学过分强调预设和封闭，过分强调教材和课本知识，过分强调双基和学科本位，从而使

2、课堂教学变得机械沉闷和程式化，缺乏生气、活力和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇的刺激，再加之评价手段单一，老师一言堂，这些评价不仅忽略了学生的主体地位，也忽略了对学生情感的培养，扼杀了学生丰富的想象力、创造力，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，从而导致学生厌学、逃学，甚至不学。有不少学校的美术课，特别是高、初中美术课成了自习课自由课或者干脆不开课而安排其它文化课，这是一个多么危险的信号，这也是基础美术教育的危机，更是对我们美术教育工作者的警示。学生们孩时感兴趣的美术课，到了中学，由于长期程式化、封闭式的教学而走到了尽头。封闭导致僵化，只有开放，才能搞活，课程

3、改革势在必行，且动力强劲势头迅猛，它激活了传统的教学模式，必将是未来的课堂教学充满生机与活力。二、新课程、新挑战与新机遇小学、初中新课程改革在2003-2004年全面实施，高中新课程改革也将在今年秋季全面展开，整个基础教育课程改革已全面启动。今后的一段时期社会的发展对美术教育的挑战主要有四个方面：第一，从科技的发展来看，科学家在量子理论、生物基因工程和计算机技术方面将有新的突破，这将是教育理论，教育内容以及教育方法发生更大的转变。例如网络技术在学校教育中的进一步应用，将对传统的教学方式带来更大的冲击。特别是随着人脑是如何接受与处理视觉信息方面研究的新进展

4、，将促使人们重新思考美术教育的本质。第二，全球化的进程对我国民族文化的冲击仍将继续，学校美术教育仍然面临着如何调整经典美术与大众艺术的比重以及如何了解世界多元文化的同时，弘扬本国文化传统及美术教育传统的问题。第三，美术自身的发展，例如美术观念的更新、美术门类的进一步细分化与综合化倾向等都将对学校美术教育提出目标更新、内容精选等方面的挑战。第四，社会环境的改变将对儿童美术心理发展产生更大影响，如何通过美术教育引导生活在媒体文化时代的青少年学会阅读批评和抵制媒体的操纵，给予他们驾驭自身文化环境的力量以及创造新的文化形式所必需的素养，目前也是一个急需解决的问题。这

5、些挑战也将越来越清晰地凸现在我们面前。挑战与机遇并存，随着基础教育课程改革的全面实施，这可以说是学校美术教育发展的绝好契机。体而言，网络新技术运用于学校美术教学中，将促使教师改变美术教学方式，引导学生学会阅读、批评媒体文化，学会创造、发表、交流视觉信息。在正确认识世界多元文化与本国文化的基础上，学生必将激发起弘扬本国文化传统的热情，并为继承美术传统与创造新时代的文化作好准备，从美术学科自身发展的角度看，美术观念、内容以及创造方式的更新等都将成为学校美术教育发展中的新机遇。三、抓住机遇大胆探索让新课堂充满生命力新的《美术课程标准》指出：“美术课程具有人文性

6、质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”艺术学科的基本性质是人文性质的课程，这是区别于其他学科的本质特征，而新的美术学科教学则是以着重体现对学生的浓郁的人文关怀色彩为重要特征。基于这种新的理念，美术教学的目标、方法、评价都已发生了巨大变化，那么在实际课堂教学中如何激发学生的学习热情？如何使课堂教学充满活力？就以我市获省“一等奖”的课来作为事例；新教材苏少版13册《多变的颜色》一课，该教师将课件中的小标题换成了“眉飞色舞”，具有诱惑力，一开始就吸引了学生的注意力，并且做了两套课件（教师课讲和学生练习课件）大胆地将美术课移到了计

7、算机房，通过教师机与学生机互动，教师与学生全体参与，整个课堂气氛和教学效果很成功，师生互动的高潮此起彼复。例如，在讲解色环与冷暖色知识点时，教师设计了电脑动画游戏“母鸡分彩蛋”将色环中的12种颜色做成了12只彩蛋，让学生在电脑前操作将彩蛋分拣到有冷、暖色的“草窝”里，学生表现出浓厚的兴趣，学生在游戏中学到了色彩知识。在讲到用色彩表达自我，表达喜、怒、哀、乐的情绪时，课件练习题要求学生用各种色彩填色画“彩蛋”，来表达自己的情绪，画好之后，选择抛、打、砸、跳、探险等提示按钮（按钮用英文单词标明，让学生学习美术的同时进复习学过的英语单词），点击就会出现用Flash

8、软件制作的有趣动画，而且是跟情绪有关的幽默动画，生动