18颐和园简案

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1、18颐和园教学目标：1．认识并读正确“长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、堤岸、画舫、十七孔桥”等词语。会写“颐、廊、阁、殿”四个生字。2．有感情地朗读课文。3．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4．学习按游览顺序抓住景物特点写景的方法。教学重点：1．紧扣长廊“长”和“美”的特点，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。2．由“扶”到“放”，学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。教学难点：学习按游览顺序抓住景物特点写景的方法。课前准备：颐和园风光图和录象片。学生课前查

2、阅有关颐和园的资料。教学过程：一、课前谈话1．“十一”国庆长假去玩了吗？2．把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是游记。（板书：游记）二、激趣导入，引出课题1．播放颐和园资料片，简介颐和园。师：这座昔日的皇家园林已经被记载入世界文化遗产名录，成为了人人可以去游赏的大公园。同学们想不想仔细地去参观、游玩一番？2．揭示课题，指导书写“颐”字。3．齐读课题。4．理解“颐”的字义。三、初读课文，整体感知1．检查生字词。（1）指名学生带读：长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、堤岸、画舫、十七孔桥。（2）书写：廊、阁、殿。2．自读课

3、文，理清游览顺序（1）自读课文，出示自读要求。①自由朗读课文，读准字音。②边读边画出表示作者游览线路的句子。（2）交流反馈。（出示四句）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走过长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。万寿山下来，就是昆明湖。（3）师生合作在地图上画出游览路线。师：通过这四个句子我们紧跟着作者的脚步从一个地方来到了另一个地方，游遍了整个颐和园。这便是游记这类文章的共同特点——“移步换景”。（板书）（4）再读“游览顺序”。过渡：各位游客朋友们，接下来我王导游，带

4、大家来到颐和园的第一站啦——长廊。自己边读边参观长廊吧。（出示第2自然段，学生读。）四、学习“长廊”师：这是一条怎样的长廊？（生反馈，随机预设）（一）“最长的长廊”。1．抓住重点词“700多米、273间”，结合生活实际体会长廊“长”这一特点。（绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米，分成273间。）师：长廊被联合国文化组织评为世界“世界上最长的廊”，还申报了吉尼斯世界记录。2．指导朗读，读出长廊的“长”。3．师小结：不同的特点作者用不同的表达方式，作者让数字说话，让事实说话，把长廊的长立体的呈现在我们眼前。（二）

5、“美丽的长廊”。1．抓住重点词，结合图片感受廊内的“画儿美”。（每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。）（1）师：读了这句话有哪些词让你特别的感受呢？（人物、花草、风景、五彩）（几千幅和两幅）（2）指导朗读。师：王导从颐和园的管理处了解到，横槛上的画竟有一万两千多幅呢，每一幅都不相同！来，一起读读。（3）课件播放横槛上画。(4)练习说话：走进这样的长廊，就像。2．通过朗读，结合图片感受廊外的“风景美”。（长廊两旁栽满了花木，这一种花花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清

6、气爽。）（三）师生合作读长廊。师：廊内的艺术之美，廊外的风景如画，相映成趣，这就是我国园林艺术的魅力，长廊——颐和园内一道亮丽的风景线。让我们再美美的读长廊。（配乐，师生合作读长廊。）（四）小结写法：原来作者就是这样三看长廊的，先整体看，再看廊内，最后看廊外，连句成段，把长廊的长和美展现在我们的面前。五、学习“万寿山”和“昆明湖”部分活动：请你当导游。学生自由学习“万寿山”和“昆明湖”部分。师：各位游客，继续前进吧！走完了长廊，就来到了万寿山脚下。现在，王导有些累了，请各位游客自由参观。默读课文3、4、5自然段，选择自己最喜欢的景

7、点向大家介绍。六、总结师：多美的景色呀！难怪作者由衷地赞叹“北京的颐和园是个美丽的大公园。”颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，我们下节课再去细细游赏。