12.假如没有灰尘1

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1、博学于文约之以礼—有效教学构建高效课堂——12、《假如没有灰尘》（修改后）教学内容：《假如没有灰尘》（一课时）教材分析：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是

2、通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。学情分析：对于五年级的学生来说，说明文并不陌生。从三年级开始学生便接触说明文，再加之这是本单元最后一课，同时也是一篇略读文张。因此我主要采取学生自学为主，老师加以引导，从而使学生领悟学习方法，明白文中道理。教学目标：1、认识4个生字。正确读记“削弱、依附、调节、散

3、射”等词。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟假设的表达方法，并学习运用。4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重难点：重点：在理解课文内容的基础上，领悟假设的表达方法。难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。提炼课题点：1、领悟假设的表达方法，并学习运用。2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教学准备：PPT教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、板书“灰尘”，大家都见过吧？结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。2、灰尘在平时真的

4、令人讨厌，因此人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。二、初读课文，了解大意4博学于文约之以礼—有效教学构建高效课堂——1、自学课文导读。2、自由读课文，要求读准字音，读通课文。3、出示生字新词，引导学生读准字音。三、精读课文，学习方法1、默读课文，完成表格。（1）同桌互相交流。（2）全班交流汇报填表格。表格：灰尘的特、作用：细小（阳光变柔和）、散射光线（天空色彩富于变化）、具有吸湿性能（形成小水滴）。2、学习第三段作者是用什么说明方法来写灰尘的特点和作用的呢？（“庞然

5、大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）3、学习4——6段（1）默读4——6段，想一想这三段用了什么样的说明方法。（2）引导：里面都有同一个句式，你发现了吗？说明文里这种写法就叫做“假设”的说明方法（3）比较句子，体会写法出示“阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；”“假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛”（4）你觉得那

6、个句子好？为什么好？（假设的说明方法：更加突出事物的特征）（5）找到剩下的几个假设句，说说作者用假设的说明方法突出了灰尘的什么特点呢？（6）你能试着用假设的方法说一事物吗？4、小结、朗读我们通过联系上下文理解了文章的主要内容，找到了灰尘的特点和作用。让我们再来好好读读这几句。（男女合读）四、体会写法1、假如没有灰尘——天空中难以形成云雾。4博学于文约之以礼—有效教学构建高效课堂——假如没有灰尘——难以形成雨、雪来调节气候。假如没有灰尘——……就会影响生物的生存。2、是啊！假如没有灰尘，大自然将多么单调啊！正因为有了

7、灰尘——大自然才会有晚霞朝晖正因为有了灰尘——大自然才会有闲云迷雾正因为有了灰尘——大自然才有了彩虹日晕正因为有了灰尘——大自然才会有气象万千的自然景色五、明白道理1、刚上课的时候，大家不了解灰尘，都不喜欢灰尘，学完了课文，你觉得灰尘怎么样？从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？（事物往往都具有两面性，只有真正地认识他们，才能趋利避害，造福人类。）2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性呢？举例说明。（鸟粪、电视、网络等）六、拓展阅读《太阳》一课用了哪些说明方法呢？七、小结同学们通过今天的学习，你都有哪些收

8、获呢？谁都想不到，这微不足道的灰尘，却又这么大的作用。其实大自然中还有更多有趣的事物呢，希望同学们课后用你的慧眼去发现更多的奥秘。八、作业：1、根据课文和自己搜集的资料，仿照课文，以《假如没有——》为题，写一篇短文。2、阅读高士其爷爷的科普文《灰尘的旅行》。板书：12*、假如没有灰尘灰尘：特点作用说明方法：列数字对比假设道理：两面性趋利避害4博学于文约之以礼