7、蟋蟀的住宅

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1、兴宾区实验小学导学案年级：四学科语文课题7、蟋蟀的住宅课型准备课主备人：黎莹学科组员：覃连妹、郑美秀、覃香花、江莺燕、杨惠丽、覃华萍、郑学芳、陈明凤、李光慧使用时间：2014年9月日星期组长：郑学芳【学习目标】　1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽等　。　　2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。【学习重难点】朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学

2、习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入倾听、回答（全班、个人）激趣导入4一、激趣导入　　（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？　　蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）　　师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）　　师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅　　二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。　　

3、1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。　　2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）　　三、变换角色，再读课文。　　　1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？　　　　你们认识王老师的住宅吗？（不认识）　　2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。　　　3、我想了解一下各评委的水平。　　　分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。　　四、再读课文，找出生词，讨论。　　　1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上

4、。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。　　　2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。　　　（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）　　　（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪看出来？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出？二、自学自学（个人）自读课文，圈出生字新词，措助拼音读准字音。（个人）2、反复拼读生字新词，注意读准字音。（双人）3、再读课文，说说课文讲了一件什么事？（个人，小组）巡回指导三、交流自学情况1、对子交流自学中已经学懂的问题。（双人）2、A类学生帮扶B、C类学生解决自学中不懂的问题。（小

5、组）3、A类学生把仍示解决的问题板书在卡纸上，C类学生板书识字方法。（小组）巡回指导四、小组展示1、小组长组织本组组员学习，并讨论仍未解决的问题。（小组）2、选择自己最感兴趣的词句谈谈看法。（小组）巡回指导五、整理笔记把对学群学中收集到的信息记录在笔记本上。（个人）六、检测完成《同步练习》中的字词题。（个人）个别指导七、小结倾听（全班）口述4兴宾区实验小学导学案年级：四学科语文课题7、蟋蟀的住宅课型展示课主备人：黎莹学科组员：覃连妹、郑美秀、覃香花、江莺燕、杨惠丽、覃华萍、郑学芳、陈明凤、李光慧使用时间：2014年9月日星期组长：郑学芳【学习目标】　1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和

6、住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。　　　2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。　　　3、培养学生仔细观察的习惯。【学习重点】　　　　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈

7、。一、导入倾听（全班）一、了解蟋蟀住宅的特点　　1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。　　2、学生自由读课文，找特点并概括。　　3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。　　4、讨论、比较住宅特点。　　生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）　　　　小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）　　4师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有