4、万以内数的认识

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1、课题万以内数的认识课时安排2教学目标知识与技能通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。过程与方法认识新的计数单位“万”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。情感态度与价值观学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。教学重难点教学重点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学难点：理解数位的意义与作用。教学准备教学挂图、计数器，一个数位顺序表格。教学过程一、准备练习。1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。27、37、47、57、（）、（）、（）、

2、（）、（）。110、210、310、410、（）、（）、（）、（　）（　）。2、读出下面的数：谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？375　309　　420　　2003、想一想，999是几位数？再添１是多少？它是几位数？二、讲授新课。1、出示南京长江大桥的图。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。2、板书：万以内数的认识。齐读3、教学例5。1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？42）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）3）小结并板书。一千一千地数，10

3、个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。①请学生指出计数器上的千位、万位。②教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。4、练习：课本第83页的“做一做”。5、教学列6。1）怎样数呢？2）教师拨出2458，请学生认出读。根据学生认读板书：读作：二千四百五十八。如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）3）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。4）有关这个数你还知道什么？三、巩固练习。1、课本第84页的“做一做”第1题。先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。2、课本第84页的“做一做”第2题

4、。用计数器数数，一个一个地数。①从994-1000；②从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。）3、数位顺序表。1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？四、课堂小结。说一说你今天有什么收获？考相邻的两个计数单位之间的十进制关系。掌握数位顺序表。4点本节课课后练习1、10个一百是（），10个一千是（）．十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十。　　2、从数位表的右边数起，百位是第（）位，第五位是（）位，千位是第（）位。　　3、8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的

5、8表示8个（）。　　4、892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位。5、用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。板书设计万以内数的认识例4：教学反4一千一千地数，10个一千是一万例5：写作：2356读作：二千三百五十六这个数是由2个千，3个百，5个十和6个一组成的。思4