现在的学生在想什么

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1、现在的学生在想什么中江县南山镇中心小学校张春燕魏穷13330875077学校管理工作中最令人头痛的就是学生的管理工作，究其原因是管理工作不能对症下药，管理者与被管理者之间缺乏一定的勾通，也就是很多时候教师不知道学生在想什么？学生需要什么？有人说：学生当然还是希望多读书，读好书，掌握学习的方法；想学习成绩好，又不想作业太多；想刻苦学习，又管不住自己；想老师不要偏心，又要老师重视自己；想得到尊重，又不知道尊重别人。做老师的想知道学生想什么?做学生也想知道老师想什么?师生之间互相理解最好了!案例一刚上完上午的数学课，班上的唐维便到办公室请假来了，他

2、说他肚子痛，请一下午假。我有些怀疑，刚才还好好的，怎么突然肚子痛了呢？我一边责怪自己粗心，一边对他说：“那我马上带你去看医生。刚才怎么没说呢。”我很担心他，还一边问着他的病情。他见我拿出钱来了，转身要走，我问他怎么了，他说：“不用了。”“那怎么行，有病就得看医生。”我说。“不用了，我肚子不痛了。”他马上说道。说完转身跑去教室了。因为下午有语文课，我知道他不想上语文课，故意想逃学，就将计就计，留住了他。但我知道留住了人，也留不住心。于是便赶到教室。他正和几个同学说笑。我走了过去，聊起他们正在讲的话题。找到时机便问起了他请假的原因。他说他不想上语

3、文课，很坦白。他能说出来，说明他信任我，我非常高兴。于是和他们几个聊起了语文的重要性，语文和数学的关系，以及以后出生社会时，这两门功课的作用。直到确定他们都接受了我的说法，我才松了一口气。从那天起，他没来请假逃语文课了。3这个学生学习成绩不错，特别是数学很好。本期合班才转入镇小的，刚学习没多久，就在语文课上出乱子，不做作业，不听课，好几次被语文老师叫进办公室，但无论怎样，他就是不听，不学。这是很严重的厌学行为，为了逃课还说谎话。当时我也急了，这么优秀的学生不能荒废了。于是找到他谈话。不知是他喜欢数学的原因呢，还是我当时对他那种师生平等的态度得

4、到他的信任，他跟我说了，他不喜欢语文老师讲课，他听不懂。知道了原因，我便对症下药。我们谈起了将来，我告诉他，很多东西不是你不喜欢就可以放弃的，你不喜欢工作，能挣到钱吗？能生活吗？我们现在所做的事，是为了将来能有一个美好的生活。那无论是否喜欢，该学的还是要学，该做的还是要做。看着他的脸由崩紧到放松，我知道他明白了。他说他懂了，然后还给语文老师保证要认真学习，不再违纪了。毕竟是小孩子，能管多久我不知道，只是后来我给他看有意义的书，和他谈将来，让他树立起自己的目标，他的学习有了更大的进步。想了解学生想什么，就得首先作个学生可以信任的大朋友。要和学生

5、相互了解，做老师的就应该首先迈出真诚的一步，让学生了解自己的心意，才能真正的了解学生的心意。这样才有助于我们能学生进行教育管理。案例二早自习上课了，我走进教室，到处一片狼籍：桌子乱七八遭，灰尘到处都是，有的学生在扫地，有的看见我来了，手忙脚乱地拿书……几乎我上早自习都能见到这样的情况。过了几节课再进教室，你又会看见另一番景象：原本整齐的桌子已不知什么时候变歪了，干净的地上，到处是纸屑，垃圾，学生的桌子了也是一片凌乱……这就是六年级学生的习惯。谁看了都急。我曾经管过几次，没有成效。天天都这样，让我不得不重新思考怎样去改变现状。所谓知已知彼，百战

6、百胜。我还是先找些同学了解情况。他们是十村的学生，每天到校都要走1个多小时，有的同学不服从安排，不扫地，所以每天到上课地都没扫完；课间总是追追打打，把桌子弄歪，上课才气喘吁吁的跑进教室。3利用班会课上，我和同学们一起讨论了关个人与集体的关系，学习与环境的关系，大家你一言我一语，说得头头是道。最终大家明白了，个人应该为集体争光，服从集体统一安排；有了好的学习环境有益于我们的身心健康，会让我们的学习更加轻松愉快。然后我给他们讲了一个故事，是说几个能力很强的人一起去应聘。他们对主考官提出的问题都回答得很好，但却只有一个人录取了，就是因为他进门时发现

7、地上有一团废纸，把它捡起扔进了垃圾筒。这个小小的行为让主考官觉得他是个很细心，很有责任感的人，因而用了他。可见行为习惯对一个人有多么重要。在我的带动下，同学们也想起了一些这方面的故事，津津有味地讲起来。在这个基础上，我不失时机地和同学们一起制定了行为习惯的一些要求。1、每个同学应该主动承担打扫清洁卫生的劳动。2、服从劳动委员的安排，认真打扫清洁。3、扫地的小组必须在上课前扫完地。4、每个同学都应该主动帮忙维持教室的整洁。5、收拾好自己的桌子，收捡好自己的废弃物。6、看见垃圾应该捡起扔进垃圾筒。我们还有了目标，要夺得流动红旗，小组之间、同学之间

8、要互相监督，比赛看谁做得最好，给予表扬。光有了规矩还不行，还得落到实处，开始是我每天一早去监督他们扫地，自己也动动手，学生见了，更勤快了。到后来，就由劳动委员负责，