16 天鹅的故事 jiaoxuesheji

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1、16、天鹅的故事《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,赞扬了天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神,教育我们要爱鸟护鸟,重视保护生态环境。把握这一指导思想,本着能充分调动学生的情感,让学生感受生命的激情,接受情感的滋润、心灵的洗礼,感受生命的可贵的美好初衷,教学设计如下。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文5、6、7节。2、学会生字,理解生词。3、在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神,培养学生爱鸟的意识,体悟保护生态平衡的重要性。教学重点:有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。教学难点:有感

2、情的引导儿童感受故事中的形象,体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,体悟保护生态平衡的重要性。教学时间:二课时教学准备:媒体课件第一课时教学目标:1、能正确、较流利地朗读课文,理解大意,练习分段。2、学会生字,理解生词。3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。品读好第五自然段。第二课时教学目标(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。复述5-7自然段。(2)理解课文内容,能回答课文后练习中的有关问题。(3)凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神,受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。教学过程一、导入:这节课我们继续学习第16课

3、《天鹅的故事》。斯杰潘老人给我们讲述了一个动人的故事,一个自己亲身经历过的、并且被感动过的故事。1、认读词语。2、说说讲了一个什么故事。二、对三次叫声的理解1、学生交流自己对三次叫声的理解和看法。2、教师的引导:逐一对每次叫声的不同含义的理解。1)天鹅迁徙北归,历尽千辛万苦,跨过千山万水,是为了种族的生存和延续,长途的跋涉使它们疲惫不堪,冰封的湖面又断绝了它们的食物来源,可以说是饥寒交迫,严峻的生存考验正等待着它们,就在此时,老天鹅们是怎么样的叫声啊?2)在勇敢地撞击冰面的时候,没有一只天鹅叫,但是当很多天鹅都参加撞击的时候发出了这样的叫声,请问这叫声代表什么呢。3)他们在破

4、了的冰面上快乐的自由的游着,快乐地觅食,是拥有什么样的心情呢?3、指导学生有感情地朗读三次叫声。三、对老天鹅撞击冰面的特写的理解  1、学生在学习中交流对五自然段的内容的理解。2、重点理解关键词语:“像石头似的”、“腾空而起”、“撞击”、“颤动”……把“老天鹅”比作“石头”,形象地写出了天鹅向下冲的力量之大和义无返顾。3、点拨:你在冰面上看到了什么?看到了——裂开了一道缝看到了——又开了一道缝。还看到了——冰面上是羽毛和鲜血。你体会到了什么?——勇敢和顽强——“破冰勇士”的称号。老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。4、体验:请学生用自己的右手象征那只老天鹅,随着课文的内容,高高地

5、举起,重重地落下。请学生说说自己的体验。(痛)在来一次,(更痛)——体验老天鹅“第二次、第三次……撞击冰面的情景。进一步理解老天鹅的勇敢和顽强。5、齐读第5自然段四、学生对其他天鹅的理解。1、当他们看到这只老天鹅从天上落下来撞击冰面时怎么样的想?当他们第二次看到老天鹅撞击并面的时候他们又怎么想?当他们看到老天鹅第三次撞击冰面,冰面上出现了裂痕,还有满冰面的羽毛和鲜红的鲜血的时候,他们又怎么想?用身体去撞冰,这是多么的难以想象,“呆呆地”形象地写出了别的天鹅被老天鹅的举动惊住了。他们被感动了——他们也加入了撞击冰面的行列,而且鼓舞着,叫喊着。‘兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!’

6、这里写出了参加破冰的天鹅越来越多,从反面衬托出了老天鹅行动的感召力之巨大。2、齐读第6自然段的前四句。讨论:如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面,你会怎么想?你又会怎么做?(5)过渡:而这群天鹅正是这么想,这么做的,下面的故事证实发这一点,指名读。  观察插图,这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作,一个看图听读,一个读,看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。  指名读,其它同学看图想象当时热火朝天的场面。  讨论:这群天鹅干得怎样?(板书:都投入齐心欢快)这群天鹅怎样?(团结) 3、 第7自然段 

7、 (1)在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下,小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面,天鹅们终于可以找到吃的,它们——(导读)  (2)读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么?  (3)指导朗读  4、指导复述  (1)课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,我们的心灵被深深地震撼了,就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样,你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。第1小组第5小节;第2小组第6节(1~4句)第3

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