万以内数的加法----不进位和进位加法

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1、万以内数的加法----不进位、不连续进位加法【教学内容】教科书第38-39页例1、例2及课堂活动。【教学目标】1.探索并掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法,能正确进行三位数加法的竖式计算。2.培养根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识。3.感受数学与日常生活的联系,体验数学的价值,【教学重点】理解个位上的数相加满十向十位进一的三位数加法的算理。【教学难点】探索、掌握三位数加法竖式计算的方法。【教具准备】口算卡、多媒体课件、计数器。【学具准备】计数器【教学过程】一、复习旧知,引出课题1.口算(师出示口算卡,生“开火车”

2、)300+60060+801200-800500+90040+90口算完后追问:在口算时我们要注意什么?2、竖式计算(两名同学计算,其他学生在草稿本上完成,回顾以前的竖式计算的方法和书写格式)45+3357+26(1)学生做后检查.(2)以前学习的百以内的加法,在写竖式时需要注意什么?(相同数位对齐).在计算时需要注意什么?(从个位加起,个位相加满十要向十位进一).3.揭示课题:今天我们将运用前面所学习的知识来学习三位数加法(板书课题:不连续进位加法)二、创设情境,探索新知(一)教学例1,不进位加法1.情境引入,提出问题快到六一节了,老师给

3、大家准备了一些礼物,快来看看!(1)课件出示:两大盒钢笔,每个盒子上清楚的写着:“钢笔”、“100支”课件再出示:2个小盒钢笔,盒子上写着“钢笔”、“10支”字样。观察:你们知道老师一共准备了多少支钢笔吗?你是怎么知道的?(2)课件出示:两大盒铅笔,每个盒子上清楚的写着:“铅笔”、“100支”课件再出示:6个小铅笔,盒子上写着“铅笔”、“10支”字样。观察:老师一共准备了多少支铅笔呢?(3)提问:你能根据屏幕上的信息和问题,叙述成一道完整地解决问题吗?2.探究算法,解决问题(1)思考:要解决这个问题,用什么方法?又如何列式?(2)学生独立思

4、考,列出算式,指名反馈。(板书:220+260=)为什么用加法解答?(3)学生独立计算,再小组交流算法,然后分组反馈。(学生可能出现口算,计数器计算,竖式计算等方法。)针对学生板演的竖式计算过程,说说与口算的联系。(结合例题的图,引导学生理解算理)(4)练习写出这个竖式,并说出算的过程。(5)口答。3.巩固练习P39课堂活动第1题320+250=(1)学生独立完成,再同桌交流算法,相互检查,然后指名反馈。(2)讨论:怎样计算几百几十的加法,计算时要注意什么?归纳并板书:相同数位对齐,从个位加起。(二)教学例2,个位相加满十的进位加法。课件出

5、示下表。丰收小学人数统计男生(人)433女生(人)418合计(人)1.理解题意,提问列式。(1)观察理解:题中告诉我们了哪些数学信息?表中“合计”是什么意思?指名用完整的语言描述题中的数学信息和数学问题。(2)思考:怎样列式?(根据汇报,板书:433+418),为什么用加法计算?2.探索算法,解决问题。提示:请用竖式算一算这道题。并思考:在算的过程中你遇到了什么问题?又是怎样解决的呢?(1)学生尝试用竖式计算。(2)同桌交流算法,相互补充。(3)指名反馈,说出计算过程。433追问:在计算的过程中你遇到了什么新问题?是怎样解决的?+418个位

6、上“3+8”满十怎么办?1十位上该怎么算?851(4)师生共同再次竖式计算这道题,师演示多媒体边引导学生说出算理。(5)口答。(6)议一议:比较这两道题,在算法上有什么不同?(7)巩固练习(学生独立完成试一试,再指名展示反馈)306444356+405+338+2373.总结算法讨论:怎样计算三位数的加法?计算时应该注意什么?小结强调:相同数位对齐,从个位加起,个位上的数相加满10,向十位进1,算十位时要加上个位进上来的1。三、课堂练习,巩固新知小朋友通过动脑筋,学到了这么多的知识,真能干!老师为你们准备了几个智慧星,想要吗?只要答对里面的

7、题,星星就会属于你。1.学生独立完成P39页课堂活动第3题,指名反馈。2.完成练习八第1-5题。先让学生独立完成,再指名反馈,注意3-5题要让学生说出为什么这样算。四、畅谈收获,反思总结这节课你学到哪些知识?笔算三位数加法,列竖式时应注意什么?五、板书设计:三位数不进位、不连续进位加法1、相同数位对齐,2、从个位加起。3、个位上的数相加满10,向十位进1。算十位时要加上个位进上来的1。

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