《海底世界》（鄂教）

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1、湖北教育出版社三年级（下册）畅言教育《海底世界》◆教材分析《海底世界》是三年级下册一篇知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。◆教学目标【知识与能力目标】1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……，有的像……，有的像……”的句式说话

2、写话。【过程与方法目标】1、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。用心用情服务教育湖北教育出版社三年级（下册）畅言教育2、学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。【教学重点】通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。【教学难点】◆课前准备◆结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇

3、异的景色和丰富的物产。多媒体课件。◆教学过程一、关注词语、复习导入  导语：同学们，本册书中我们学过一篇关于海的文章，还记得吗？《赶海》中描写的大海是怎样的？大海多么美丽呀！那海底又是一个怎样的未知世界呢？你们想不想知道？今天，我们就要一起去海底游览一翻。（板书课题）   1、读词、联想： 海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。（指名多位学生读）波涛汹涌  宁静  蜜蜂  窃窃私语 伸缩爬行  肌肉  攻击  长途旅行 景色奇异  海藻

4、  遇到  物产丰富 小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语） 2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？  （板书：景色奇异、物产丰富） 过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？ 用心用情服务教育湖北教育出版社三年级（下册）畅言教育二、闻声探索、品读课文 1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么

5、声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（把你听到的句子和关键词语用笔划出来）2、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示有的像„„有的像„„）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读） 预设：  A：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。B：你读得真好，能告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？ （1）要用上特制的水中听诊器才能听到，可见声音很轻很小，得读得轻一些。你来试试？ 还从哪儿看出来不能读得很响亮？ （2）“窃窃私语”（出示）“私语”是什么意思？（许多人私下里小声说话）这里是指谁像人一样在小声说话？（

6、海底动物们）看了动物们发出的声音是小小的，轻轻的。谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读）(评：你让我感受到了动物们在窃窃私语) 3、海底小动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？我们一起来听听看。（出示声音）你听到了什么？ a.我听到了像蜜蜂一样嗡嗡的声音，好像在和同伴打招呼。 b.我听到了像小鸟一样啾啾的声音，好像在说：“这东西真好吃！”c.我听到了像小狗一样汪汪的声音，好像在警告别人这里有危险。 4、课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？从哪儿看出来的？省略号告诉我们还有很多声音没写出来呢。是呀，海底的声音各

7、种各样，不同的动物能发出不同的声音。刚才你从文中圈出了哪些表示声音的词？（变红：嗡嗡、啾啾、汪汪） 你发现这些词有什么特点没有？（前三个都是叠词，模拟声音的，我们叫它“象声词”） 你还知道哪些小动物也会发出这种声音？（小猫 喵喵，小鸡 叽叽，小青蛙 呱呱， 小羊 咩咩， 小鸽子 咕咕……） 5、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。让我们一起来聆听海底这各种各样奇妙的声音吧！捧起书，一起来读吧！（齐读）  三、动物活动

8、，各不相同用心用情服务教育湖北教育出版社三年级（下册）畅言教育1、课件出示： 快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片） 出示要求：请同学们仔细读读课文第三自然段，你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。 2、海底