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时间:2019-05-03
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1、教育部组织编写二年级(下册)畅言教育《邓小平爷爷植树》合肥市桂花园学校(东区)郭梅晶◆教材分析“1979年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”,传遍了长城内外、大江南北。在北京天坛公园,邓小平爷爷亲手栽种的松柏,带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲手种下的高山榕,迎着南国的风,唱着春天的歌,长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人
2、,展示着春天的图画,诉说着春天的故事。春天,是植树的季节;3月12日,是植树的好日子。当又一个春天到来的时候,当又一个植树节到来的时候,我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话:“植树绿化要世世代代传下去!”读着课文,我们能清晰地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看,81岁高龄的他,“额头已经布满汗珠,仍不肯休息”;他“挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土”;……那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而且是在播下一个心愿,在精心地描绘美好的未来。我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢?用心用情服务
3、教育教育部组织编写二年级(下册)畅言教育◆教学目标【知识与能力目标】1.认识“坛、龄”等12个生字。会写“邓、植”等8个字;2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。【过程与方法目标】培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文内容,培养保护环境的意识。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。【教学重点】1.识记生字,感情朗读;2.合作与探究,理解课文内容,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。【教学难点】◆课前准备◆体会邓小平爷爷植树的心愿,
4、体验植树的经历。◆教学过程多媒体课件、《春天的故事》音频。第一课时一、歌曲引入,了解人物,揭示课题1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。2.板书课题,听课文朗读;请学生说说已经认识了哪几个字,不认识的字记一记。3.老师出示图片,介绍邓小平爷爷。二、检查预习过渡:请学生自由读课文,要求:(课件出示:预习要求)A.结合图画,自由读文,读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子,读准节奏和停顿。1.图片中,什么地方?都有谁?在干什么?用心用情服务教育教育部组织编写二年级(下册)畅言教育(学生试说:北
5、京天坛公园,邓小平爷爷和大家一起植树。)请同学们把书翻到第9页,把书端好,自由朗读课文。2.检查字词识读。同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,这些生字能读正确吗?(课件出示)dènɡzhíyǐnzhùmǎnxiūxīmiáo邓植引注满休息苗同桌互读生字,用心听,他读得是否正确。指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“植、注”是翘舌音,“满、引”前鼻音,“邓”是后鼻音。“休息”的“息”本来读一声,放在一起是轻声。(课件出示)tánlínɡɡéwòbówākěnxuǎnzhuóyítiánfú坛龄格握勃
6、挖肯选茁移填扶自由练读,同位轮读,指名读。注意“茁”是翘舌音,“坛、肯、选、填”是前鼻音,“龄”是后鼻音。3.检查课文朗读。小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)(2)自由读全文,争取读得正确流利。(3)指名朗读课文,听老师范读全文,想一想:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?(本文主要写1985年的植树节,邓小平爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。)4.指导识记和书写
7、生字。(1)(课件出示):田字格课件出示。邓植引注满休息苗让学生仔细观察字形结构,指名说。(2)识记生字。我们有什么好办法识记住以上汉字?A.加一加:“又”加“阝”,就是“邓”,“木”加“直”,就是“植”,“弓”加“〡”就是“引”,“氵”加“艹”加“两”就是“满”,“自”加“心”就是“息”,“艹”加“田”,就是“苗”。B.换一换:“住”把“亻”换成“氵”,就是“注”。C.减一减:“体”把“本”下面的一横减掉,就是“休”。用心用情服务教育教育部组织编写二年级(下册)畅言教育三、指导书写重点指导书写“引、满、息”。(课件出示)“
8、引”第一笔是横折,第四笔是竖折折钩。“满”左右结构,左窄右宽,注意右面是“艹+两”。“息”是上下结构,上面是个“自”,下面的“心”,卧勾要写好。(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。(5)展评学生的书写。四、复习巩固同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。小
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