unit 1 may i speak to kitty part a 教案

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1、Unit1MayISpeaktoKitty?PartA教案教学目标：（一）知识与技能目标：1.能够听、说、读、写单词：may,speak,并通过课文的学习来进一步理解这两个单词。2.能正确理解功能句：MayIspeaktoKitty?It'sAlice.及其答语Speaking.3.能正确理解课文，流利地朗读课文。4.能正确认读单词：atelephone,acellphone,apayphone.5.能熟练朗读课文，并根据课文中的电话用语进行对话创编。（二）过程与方法目标：1.通过跟读课文，划圈等方式来导入小火车单词的学习，以及分音节拼读单词来理解单词的含义和发音。

2、2.通过情景展现来引出功能句，并根据不同情境来替换功能据。3.通过听录音，回答问题等方式来理解课文，通过角色扮演，小组合作的方式来练习读课文。4.能通过图片认读的方式来学习认读单词atelephone,acellphone,apayphone.5.开展“角色扮演”活动，进行对话创编。（三）情感态度价值观目标:要让学生了解电话用语，并能掌握电话用语。教学重难点：（一）重点：1.能够听、说、读、写小火车单词：may,speak,并通过课文的学习来进一步理解这两个单词。2.能正确理解功能句：MayIspeaktoKitty?It'sAlice.及其答语Speaking.3

3、.能正确理解课文，流利地朗读课文。4.理解storytime的故事内容，并能回答相应的问题。5.能够正确并顺利完成有关此课的目标检测内容。（二）难点：1.本课中出现一个过去式get-got，学生应能体会为何此处用过去时态。2.能正确理解speaking在功能句中的正确含义。教学步骤：活动一：正确理解speaking.T:英美人打电话有他们的专用语和习惯步骤，不可以按照汉语打电话的习惯步骤，更不可以直译成英语。比如：我是…不可以说：Iam…而应该说：Thisis…（speaking）.或It’s…Speaking表示“我就是”。活动二:理解过去时态get-got.T:

4、Igotacarformybirthday!板书get-got.为何要用过去时态？S:answer.T:适时为学生解释。活动三:学习认读单词1.教师请学生看书上的4幅图及图下文字。T:Lookatthepicture.What’sthis?S:Apayphone以同样的方式来学习atelephone,acellphone活动四:熟读课文，并创编对话。1.开展pairwork,在跟读、模仿练习的基础上，分角色进行对话的练习活动。2.开展角色扮演活动，先由师生示范扮演Alice和Kitty进行对话，再由学生扮演不同角色，做对话表演。3.开展创编对话活动：我给……打电话S

5、:Hello.T:MayIspeakto...?It’sMiss...S:Speaking.T:CanyoutellmeSuNan’sphonenumber?S:Sure.88880120.T:Thankyou.Bye.S:Bye.4.开展pairwork,学生进行创编对话，教师巡视指导。活动五:复习功能句型，并与学生进行替换练习。T:MayIspeaktoSuNan?It’sMissZhang.S:Speaking.T:MayIspeaktoLili?It’sMissZhang.S:Speaking.学生之间进行替换练习，教师巡视。活动六:听一听，回答问题。1.学

6、生先看看图片，说说每幅图的大致内容。T:Whatdoyouseeinthepicture?S:LiuandmomT:Whataretheydoing?S:Liuiscallingmom.2.播放录音，学生看图及文字理解故事。T:What’stheirnewtoy?S:Acellphonestory.T:DoesLiulikemom’sidea?S:Shedoesn’tlikeit.3.开展groupwork，跟读录音。4.学生完成故事下面的判断题。Homework:1.把课文中不认识的单词抄写十遍。2.认真朗读课文，分小组朗读。3.分角色朗读和扮演课文中的人物对话。

7、4.学会课文中新学习的语法知识，了解基本的电话用语。5.和父母练习新句型，加深学习印象。