《中彩那天》（人教）

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1、人民教育出版社四年级（下册）畅言教育《中彩那天》青岛红岛中心小学张涛◆教材分析◆教学目标《中彩那天》作为精读文章，是第二组的首篇。《中彩那天》这篇课文主要讲，二战前，作者家生活拮据，但父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。当父亲中奖得到一辆奔驰车时，却面临着一个道德的难题，为奖品的归属伤脑筋，然而他最终把奖品奔驰车交还给了同事──库伯。课文重点描写的是父亲买了两张彩票，其中一张是代库伯先生买的。代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。【知识与能力目标】1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“维持、财富、精湛、器重、属

2、于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语；2、正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】1、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。2、能联系自己的生活实际说说体会。【情感态度价值观目标】体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。用心用情服务教育人民教育出版社四年级（下册）畅言教育【教学重点】本文教学重点是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。【教学难点】对“道德难题”这一意思的理解。◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排

3、除字词障碍。◆教学过程一、名言导入，直奔中心1、导入：齐读一句名言：（出示课件）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”——一位普通的母亲2、朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”）3、学习生字。二、品析词句，探究父亲的心理变化过程（一）学习三～五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。1、自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。2、学生汇报学习情况，品析词句。a.中彩后的父亲有怎样的

4、表情？（中彩获车──神情严肃）b.品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的用心用情服务教育人民教育出版社四年级（下册）畅言教育不悦）3、拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。（出示课件）大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了。4、有感

5、情地朗读第五自然段。（二）学习六～八自然段1、默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？2、学生根据有关词句汇报学习情况。父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹。3、体会父亲当时的内心世界。深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感。4、品析句子，再次剖析父亲的人物形象。理解句子：可

6、是，库伯是有钱人，我们家穷呀！a.出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？c.指导学生有感情地朗读这一句。再次引入情境，小组讨论。语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？5、深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工

7、资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。（出示课件）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”用心用情服务教育人民教育出版社四年级（下册）畅言教育（三）学习第九自然段1、朗读。（出示课件）思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？2、再次讨论，领悟父亲的高尚人格。a.朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示课件）“一个

8、人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”b.