法国作曲家圣桑的

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1、法国作曲家圣桑的《天鹅》教学设计作者：鲍梅荣(小学音乐鄂尔多斯市小学音乐一班)评论数/浏览数：1/319发表日期：2012-12-2710:47:39

2、合格这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。一、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天

3、鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。二、教学目标：1、通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣。2、乐曲的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。3、让学生对所听音乐有独立的感受与见解。4、把握情感主线，通过音乐情绪，不断丰富学生的情感体验。5、通过欣赏天鹅，了解芭蕾舞剧《天鹅湖》。三、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。四、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。

4、教学过程：1、组织教学放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。2、导入师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？请你用动作来表现一下天鹅。师：刚才同学们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，那同学们对天鹅的知识了解多少呢？天鹅是一种候鸟,生活在湖泊沼泽地带,喜欢集群,飞行时排成“人”字队型，爱吃水生植物和少量昆虫.人们把它看作是美丽的天使,吉祥的征兆,忠诚的象征.属于国家重点保护鸟类.师：现在让我们到处看一看、找一找小天鹅在干什么吧！3、欣赏《四小天鹅》（一）初听四小天

5、鹅音乐MP3师：在这春暖花开的日子里，（要求变换一下字型，活泼点颜色多变点）太阳暖洋洋的照在大地上，小草也从地下钻了出来，一切都显得那么生机勃勃。听，小天鹅们在做什么？（只要说一两个就可以了）播放四小天鹅的MP3。师：你为什么是这样觉得？因为音乐给你的感觉是？学生回答因为音乐很活泼、欢快。。。。（回到音乐要素与音乐形象之间的关系）（学生自由回答）（二）观看《四小天鹅》视频师：大家说得都不错，那么我们来看看她们到底是不是在快乐的舞蹈呢？（播放《四小天鹅》视频。）小天鹅们是不是在快乐的舞蹈啊？（生：是的）那同学们知道这首乐曲叫什么吗？

6、谁创作的？（三）再次观看〈四小天鹅〉视频师：大家觉得刚刚的舞跳得怎么样？你学到了哪些动作？（找合适的动作图片）请一个同学上来展示一下，好！那我们也来学学小天鹅跳舞吧。（请几个跳得好的同学在中间带动，其他同学随意的跳动。不需要纠正学生的舞姿，我也可以和学生一起跳）播放欣赏〈四小天鹅〉视频师：小天鹅们跳累了吧，请大家回到座位上休息一下。（要求学生安静下来再继续）。4、欣赏大提琴独奏圣桑《天鹅》（一）初听圣桑〈天鹅〉师：（知了的叫声）这是什么声音？哦~原来是夏天到了，太阳照在午后的大地上，小动物们都懒洋洋地打着哈欠，天鹅湖就像一面镜子映

7、着太阳公公的脸，显得波光粼粼的。咦？那个优雅的身影是谁呢？原来是天鹅公主来了，大家猜猜她在干嘛呢？（播放圣桑天鹅MP3）（生。。。。）师：你为什么觉得她在水面上游动？？（回到音乐要素）因为它的节奏很舒缓速度比较慢，所以给你一个这样的感觉是吗？想得真好。（二）再次欣赏〈天鹅〉师：刚刚这段音乐描绘的是洁白高雅的天鹅公主在碧波涟涟的湖面上悠然漫游形象。那现在我们再来听一听这首乐曲，听完以后请告诉我：A这首乐曲的是用哪几种乐器演奏的？B各种乐器表现的是什么形象？（大提琴表现了天鹅，伴奏的钢琴表现了波光粼粼的水面）播放MP3师：这首乐曲是用

8、大提琴和钢琴演奏的，大提琴是主要演奏乐器，两架钢琴在这里是伴奏乐器。大提琴与小提琴相比声音要更低沉、厚重一些。师：首先来说一说大提琴代表的是什么形象？（。。。）大提琴是怎样演奏的？再来看看钢琴代表的是什么形象？（。。。）钢琴是怎样演奏的？（三）第三次欣赏圣桑〈天鹅〉师：同学们你觉得做一名乐手神气不神气啊？！你们想不想做一回小乐手？那么我们来开一个演奏会吧！（截取一个完整的片段）老师请中间的同学做大提琴手，两边的同学做钢琴手，老师当乐队指挥。看看谁最神气，大家准备~~~~（四）介绍作者及创作背景师：这首乐曲我们听了几遍了，还不知道它

9、的曲名和及作者呢，让我们来了解一下吧。（很口语化的介绍）这首乐曲就叫《天鹅》，它的作者是法国作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为著名。他用12个音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。5、欣赏《天鹅