世界上最响的声音

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1、世界上最响的声音城关完小：李红梅教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。3、领悟噪音对人得危害。教学重难点：1、领悟噪音的危害。2、用“听到了”说话。教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课二、品读课文（一）、学习1——4自然段1、出示课件（要求学生自由读、划）2、指名回答：哪些句子描写了噼里啪啦城的吵闹？3、出示佳句欣赏①（指名读→找词语→指导齐读）4、王子是怎么说的？（指名答→朗读）（二）、学习5——9自然段1、课件朗读5——9自然段。2、指名回答：人们对王子的

2、这个想法有什么反应？3、相机出示句式转换1、2→完成练习→齐读4、他的朋友告诉他一个什么办法？5、当全世界的人都知道这个想法后，是怎样想的？（三）、学习10——13自然段1、范读10、11自然段2、指名回答：人们的心情怎样？（兴奋、激动）3、出示课件中的句子——理解：“成千上万”——说数字成语——指导读句子4、人们听到了世界上最响的声音吗？为什么？5、课件朗读一段话。6、说说王子听到了什么。7、相机出示句子，指导读。8、播放课件中的声音，听一听，然后用“……听到了……听到了……听到了……”说话。9、王子心情怎样？为什么？为

3、什么是第一次听到大自然的声音？（四）、学习14自然段1、噼里啪啦城变得怎么样了？2、指导读3、换名字4、课件出示首尾两段话——分男女生读——谈发现三、拓展延伸1、播放课件2、谈感想，进行思想教育教学反思：1、语文重在朗读，在本课的教学中，我以朗读为主线，以朗读贯穿始终，在朗读中品味，又在品味之后再次指导朗读，朗读与品味相辅相成，互相配合，互相提高。个别朗读与集体朗读相辅相成，最后的师生配合朗读，又使整堂课的情感达到了高潮。2、本文的重点之一是指导学生用“听到了”说话，在训练说话时，我采用了先听后说的方式，这样既培养了学生的

4、倾听能力，又很好地和课文相结合，于复述中创造，还激发了学生大胆的想象力。当然，在学生说句子的时候，有的时候可能不是很流畅，作为教师，我善于倾听，善于纠正学生表达的不规范，不厌其烦地指导，直到他们能说出一句完整的乃至很美的话为止。从而激发学生表达、倾诉的愿望，提高学生的口语表达能力。3、学习方法是构成学生学习能力的主要因素。小学低年级是打基础的阶段，课堂里单靠师传生受的方式已经不能适应儿童发展语文素养的需求，因而在教学中，我引导学生尝试运用边读边勾画的方法学习，促使知识向技能的转化。。