3用表现性色彩来表现.doc空

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1、三门峡市东风小学电子教案课题用表现性色彩来表现总教时1第1时主备张娟莹教学目的1.欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。　　2.了解表现性色彩的特点。从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色”的限制，用主观性色彩创作美术作品。　　3.提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。重点了解表现性色彩的特点。从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色”的限制，用主观性色彩创作美术作品。难点用主观性色彩创作美术作品。教法引导启发欣赏学法欣赏法合作法课型设计应用教学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图时间教材分析：色彩是一种重要的艺术语言，美术家们不同的审美追求

2、为我们展示出一个异彩纷呈的美术世界。纵观人类历史上不同时期的绘画作品，可以发现画家在设色时基本有两种做法：一种是写实性方法，再现画家眼中感受到的客观世界色彩的真实，我们称之为再现性色彩。另一种是画家根据自己的创作意图，主观地选择、搭配色彩，以表现画家自己的主观情感和审美理想，我们称这类色彩为表现性色彩，也有人称之为主观性色彩。色彩的主观性表现是色彩教学的重要课题之一。在美术教学中，我们不但要引导学生观察、认识及表现现实生活中现实生活中真实的色彩，同时也要让学生知道，色彩是绘画艺术再现和表现的重要手段，色彩的表现方法并不只局限于再现性色彩的表现，人类的情感是非常丰富的，

3、每一种颜色在每一个人眼中都有着特殊的表情作用，每一个人都可以用自己的方法去观察、感觉和表现色彩。认识到这些对于拓宽学生的艺术视野，训练学生对色彩的敏感性和独见性。三门峡市东风小学电子教案学生活动设计意图时间一、组织教学二、授新课1、引导学生欣赏书中作品。《阅读中的女孩》：法国画家马蒂斯的作品。作者运用红绿为主要色彩进行描绘，表现出女孩沉浸于阅读中的情景。《考古尔的直路》：俄国画家康定斯基的作品。他用点、张、面及色彩的组合，构成，通过空间和运动，参照音乐的表现语言，而非自然的任何东西来说明一种精神上的内在需要，用绘画来传达观念和情绪。2、欣赏书中的学生作品，让学生谈谈自

4、己的感受。3、学生作业，老师辅导提出作业要求：选择自己喜欢的人或风景，根据自己的心理感受，尽量打破“固有色”的局限，大胆运用色彩进行表现。欣赏书中作品了解画家及其作品特点欣赏书中的学生作品，谈谈自己的感受选择自己喜欢的人或风景，根据自己的心理感受，大胆运用色彩进行表现。直观欣赏了解画家交流探讨表达感受实践创作大胆表现11520三门峡市东风小学电子教案学生活动设计意图时间三、课后小结：展示好作业互赏互评反馈评价4课内作业大胆运用色彩进行表现。作业中的主要错误课外作业无板书设计用表现性色彩来表现教后心得