《绕口令比赛》作文教案

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1、四年级上册语文学科教案主备人李婷婷课题《绕口令比赛》课时2教学内容语文乐园四教学目标1．激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把绕口令比赛这件事情记录下来。2．能把比赛的经过写具体。3．能写出自己的感受、看法。教学重难点把事情的经过写清楚、写具体。教学准备ppt课件教学过程：一、凤头——写好开头1.直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。作文课上，老师和我们做了一个有趣的活动——绕口令。2.以笑声开头。“哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的活动——绕口令呢！3.以同学们的神情开头。教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十

2、分有趣的活动——绕口令。4.以游戏结束后同学们的议论开头。下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”XXX揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！”XXX说着又“噗哧”笑出声来。5.从同学们对游戏的喜爱说起。批注我们班最喜欢在课间玩活动了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的活动——绕口令。二、猪肚——写好重点段1.写清楚比赛的过程。第一关：牛刀小试。大组成员比赛规定的绕口令第二关：鹿死谁手。比赛自己准备的绕口令第三关：巅峰对决。老师当堂给出一首绕口令，看谁念的又快又好。2.三个过程

3、中重点描写一个场面。例如：牛刀小试第一关“牛刀小试”开始了，教室里立刻热闹起来。每个小组的同学围成一圈，大家你方唱罢我登场，一个接一个积极表现自己。首先，XX清晰流利地把她的绕口令读了一遍。我心想：XX读得真好啊！我一定要努力，争取进入复赛。接下来，我和XXX也读了各自的绕口令。到了ＸＸＸ那里，她一不小心读错了一个地方，只好淘汰了。ＸＸＸ一脸沮丧地回到了座位。最后，只剩下ＸＸ和ＸＸ了。ＸＸ很紧张，但仍然流利地读了一遍自己的绕口令。我看到ＸＸ脸上一副严肃的表情。她开始读了，结果一不小心读错了一个字，她也被淘汰了。不一会儿，初赛就结束了。我们这一组我胜出了。鹿死谁手第二

4、关“鹿死谁手“刚一敲锣，宋林峰上场了，他读的是：“哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅……”他一张嘴就有点紧张，像是说话有口吃的毛病，读得有点儿结巴，口齿不清楚。他读到一半，似乎很不好意思，硬着头皮读完，面带羞涩地走下台。只见戴廷义读得十分流利，只是错了一个字。听戴廷义读着，我心里忐忑不安：糟了，他读得这么好，我没有把握战胜他。江燕……巅峰对决来到第三关“巅峰对决”的都是高手，这一关紧张而又激烈。这次他们三个人都是读马老师准备的第八条绕口令——小牛放学去打球，踢倒老刘一瓶油，小牛回家取来油……只见文伟萍巧舌如簧，舌头在嘴里几个翻滚就把绕口令完美地读了出来。接着是戴廷义展现

5、自己，可惜得狠，他一紧张读错了一个字，没想到他越紧张越出错，后面还停顿了一下。轮到唐博知了，他吸取戴廷义的教训，没有抢速度，而是稳中求胜，虽然比戴廷义慢那么一点儿，可他只错了一个字，还是很流利的。最后经过同学们的评判，文伟萍一等奖，唐博知二等奖，戴廷义三等奖。3.自己的心理描写。不一会儿就到我了，我的心怦怦直跳，但我马上平静下来，认真地看着黑板，流利的说着绕口令。前面一部分还好，可是，后面的一部分我不是把“裤子”读成“兔子”，就是把“胡”读成“浮”，吞吞吐吐的，好不容易读完了，我才不好意思的坐了下来。下一个轮到我了，我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。我开始读

6、了“颠倒话，话颠倒……”我终于读完了，心里像是有一块石头落了下来。我虽然没有文伟萍快，但是我也读得很流利。我感觉我进步了，因为老师有时候说我口齿不清，今天，我改掉了这个坏毛病。我也不甘示弱大胆地站了起来。虽然我的心有一点忐忑不安，可我征服自己了。我很有信心地上去了，大声念道：“妈妈爱栽花，爸爸爱种瓜……”耶！我竟然标标准准地念完了，而且还一气呵成。老师夸我声音甜美、口齿伶俐呢！三、豹尾——写好结尾1.与开头相呼应。这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。2.描写教室里的气氛。“哈哈哈……”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。3.点出活动的意义和作用

7、。“绕口令”活动不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢！我们真喜欢玩这个活动。4.邀请读者共享活动的欢乐。怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的活动！四、庖丁解牛——写好提纲开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。（略写）中间部分：（详写）1、比赛过程。牛刀小试；鹿死谁手；巅峰对决。写自己参加游戏的过程。（描写心理，神态等）结尾：赛后发奖与收获。（略写）画龙点睛——写好文题《激烈的绕口令比赛》《有趣的活动》《充满笑声的课堂》《一堂特殊的作文课》《有趣的绕口令》语海拾贝——打开你的百宝箱描写同学们神态的词语眉开眼笑眉飞色舞手足无