读书，丰满我成长的羽翼

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1、读书，丰满我成长的羽翼桦甸市实验幼儿园张晓红读书是教师自我成长道路上的一剂强心剂，它会使你永葆教育教学的活力，这缕清风也适时吹开了我教育教学的思绪。在我们教育之路上，哪怕是一本书，一个章节，一句话，沉下心来，走进其中，亦会唤醒你的思想，指导你的行动。走进“苏霍姆林斯基”，在与大师思想的不断地碰撞中，在与实践的不断磨合中，在与行动的不断反思中，读进去，走出来，渐渐地丰满了我成长的羽翼。读有所悟，灵活教法与《给教师的一百条建议》同空对话，书籍中“教师偶尔地捉摸不定的教学思想”触及着我的心灵。就我们现在的教学模式而言，我们总是有意无意地将比较容

2、易的问题留给学困生，而把相对较难的问题留给能力稍强的学生。这套“办法”造成的结果是，当学生一听完教师面向全班提出的问题后，就能大致估猜出它是要求谁来回答的。这样的做法致使一些学生形成“在学习上没能力”的思维定势。既然教师平时很少向这些学生提问较难的问题，那么他们怎么会不形成这种想法呢?-3-所以，我们在具体的课堂教学中，偶尔的让学生猜不透教师的心思也是有必要的，让他们每个人都做好充分的回答问题的准备，从而全身心的投入到学习的每一分钟去。苏霍姆林斯基的这一教学思想，使我清醒地认识到灵活地运用教学方法，可以极大地调动全体学生的学习兴趣。读有所

3、“为”，勤于积累与《给教师的一百条建议》零度对话，“我建议每一位教师都来写教育日记，它是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入的思考。”对于我们老师而言，经常写反思日记，即是毅力的挑战，也是“财富”的累积。“教博”就是我的私密“日记”。它是我思想肆意流淌的精神家园，生活杂谈、教学随笔、成长记事……或三、五、七日，或时隔半月，记录下我的所思、所想、所感：面对她倔强的个性要先“降温”；面对她退缩的神情要先鼓励；面对新的教学模式要研究——实践——再钻研——再实践……反思日记教会我思考，思考过后促进了我

4、的成长，思考过后鲜活了我的课堂。读有所思，俯身辅困与《给教师的一百条建议》亲密对话，“没有一个孩子未被赋予天资。只要我们把无限的爱心投放到难教育学生中间去，爱他们，了解他们，发现他们，相信他们，我们的工作就会有满意的结果。”这就要求我们在教育实践中要俯下身来-3-，像医生一样先找出学习困难学生的病因再去教育他们，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。在“难教育学生”第一次学习新教材时，要设法让他独立思考，促使他在每一节课上，在脑力劳动中取得哪怕一点点进步也好，让他在进步中成长。在”先学后教”这一教学模式下，注重“学困生”的知识体验

5、，给他们以展示自我的机会，也就充分体现了这一点，让他们感受到自主探究、收获的快乐，并逐步地树立其自信。我们要热爱孩子、关心尊重孩子，相信一切孩子在教育中都能够向好的方面转变。书籍和由书籍激发起来的活的思想，让我在教学实践中灵活我的教法，让我在教学日记中累积成长的财富，让我在课堂对话中关注特殊群体……在与书籍的陪伴中，使我获得了“专家型拔尖教师”、“百名自主学习型教师”、“蔡林森式教师”等诸多荣誉，读书积淀了我人生的厚度，拓展了我人生的宽度，圆了我成为一名优秀教师的梦想。与书为友，快乐同行。让读书成为一种乐趣，让读书成为一种习惯，让读书不断

6、丰满我成长的羽翼！-3-