《重大发明与科技创新》教案04

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1、第7课重大发明与科技创新教学目标分析知识与能力：知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷也对世界文明发展的贡献。知道火药的发明机器在军事上的最初运用。知道赵州桥，了解赵州桥设计的巧妙之处。过程与方法：根据教科书有关内容，描述雕版印刷术和火药的发明，以及唐末“火箭”的制造与使用。在此基础上讨论和总结雕版印刷术、火药的发明对世界文明发展的贡献。观察有关赵州桥的图像资料，了解赵州桥的基本设计原理。情感态度与价值观：通过认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

2、重点：雕版印刷术、火药的发明对世界文明发展的贡献，赵州桥设计的巧妙。难点：赵州桥的设计原理涉及数学、物理学等知识，七年级学生较难理解。教学过程导入新课同学们，让我们走出为后人津津乐道的唐太宗、武则天、唐玄宗，走出文成公主入藏的历史佳话，在我们感受了鉴真东渡和玄奘西游的艰险之后，今天让我们一起去领略对中华文明乃至整个人类文明产生巨大而深远影响的隋唐科技。这一设计是由于它是本节课的启动环节主要体现教师的主导作用，激起同学们的兴趣。而且开门见山地导入新课，能直接切入主题，节省课堂时间。学习新课一、雕版印刷（1）雕版印刷术的发明过程引导学生回忆作为“四大发明”之一的造纸术对人类文明的贡献。教师

3、讲述：造纸术的发明，大大促进了文化的普及，但是一字一句地靠手来抄写，很不利于文化快速广泛的传播与交流。在印章与拓石的基础上，经过长期的经验积累，至迟在唐代人们发明了雕版印刷术。课件展示：介绍印章和拓印刻石；雕版制作与印刷的过程。组织学生模拟雕版制造与印刷过程，把准备好的橡皮、萝卜、土豆等不同材料，根据雕版印刷术的方法，试着用小刀刻上几个字，模拟一下印刷的过程，然后将作品向全班同学进行演示。并在制作过程中思考：①制作雕版时应注意什么？②一个优秀的雕版需要哪些技术做支持？一边做一边体会古代劳动人民的聪明才智。（2）、雕版印刷业的发展情况运用观察法教学手段引导学生了解雕版印刷业的发展。学生依

4、据教材可以说出：一种交易凭据——“印纸”的出现，印刷业中心的形成，世界上现存最早的标有确切日期的印刷品《金刚经》。引导学生观察插图《金刚经》（局部），由学生来描述，从画面的精美、线条的流畅、墨色的清晰说明唐末印刷业已经比较发达。（3）、雕版印刷业对人类发明发展的贡献课程标准要求认识雕版印刷业对人类文明发展的贡献，但教科书正文部分并没提及，为解决这一问题，组织学生开展一个活动，在相同的时间内写同样的内容，比较用笔写的字数多，还是印的字数多，并谈一谈活动后的感受。通过活动中的比较，让学生认识雕版印刷术的发明，其主要作用在于提高了成书效率，从而加快了文化的传播速度，提高了人文素养，最终为人类

5、社会的发展的起到了极强的推动作用。二、火药（1）、火药的发明向学生简要介绍“炼丹术”。教师讲述：古代炼丹家是迷信于求取“长生不老”之药而炼丹，但却在无意中发明了火药。唐代医药学家孙思邈是为了治病而炼丹，并第一次把火药的配方记录下来。学生依据介绍火药的配方：硫磺、硝石各二两，研碎后放在砂罐里；然后把砂罐放在挖好的坑里，砂罐顶部于地面齐平，砂罐四周用土填实；再把三个皂角烧红成炭放进砂罐，就会产生炽烈的火焰。启发学生开动脑筋，想一想，火药都有什么用途？从不同角度进行归纳。（2）、唐末火药开始用于军事课件展示最初用火药制造的武器“火箭”的资料、图片，直观地感受一下。引导学生想象、描述古代“火箭

6、”的制造方法，说明火药最初在军事上所发挥的作用。全班同学分成几个学习小组，讨论“唐末用于军事上的火箭与现代的火箭有和异同？”充分利用所查的资料，从制造的基础、技术水平、构造原理和用途等去分析、探究，各小组选出代表发言，看谁的答案更具科学性。（3）、火药对人类文明发展的贡献课件展示：材料“在14世纪初，火药从阿拉伯人那里传入西欧，它使整个作战方法发生了改变。”——恩格斯。“如果没有火药，世界也许会少受点痛苦，但另一方面，中世纪欧洲那些穿盔甲的骑士们可能仍然在他们有护城河围绕的城堡里称王称霸，不可一世，而我们的社会可能仍然处在封建制度的奴役之下。”——美国学者德克。海德。学生阅读材料，然后

7、分组讨论：火药对人类社会有什么影响？通过讨论，认识火药发明对世界文明发展作出的贡献。三、赵州桥课件展示有关赵州桥的影相资料，体会赵州桥的艺术美。学生讲述赵州桥的概况：赵州桥的设计者（李春），建造的朝代（隋朝），价值（世界上保存完好、最古老的石拱桥）。通过采用探究式学习方法学习赵州桥的设计方案，体会古代劳动人民的智慧和创造力。引导学生观察图片中赵州桥的结构，思考：为什么赵州桥历经多次大地震和暴雨洪水的考验，依然屹立在淆河上？在此问题情境中，学生进