习作的内容要真是真实

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1、习作的内容要真是真实教育前辈陶行知说过“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”鲁迅先生在《作文秘诀》中也语重心长地说过：“作文若真有秘诀的话，那就是有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”这两位大师都揭示了一个道理：做人作文“真”为第一。同时《语文课程标准》指出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。另外还提出小学三四年级的写作目标;养成留心观察事物的习惯，有意识地积累自己的见闻，珍视自己的独特感受，积累写作素材。多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”做到能“表达真情实感”。那么，怎样才能让学生才能让学生写出

2、内容真实的文章来呢？我觉得，我们应该多引导孩子多角度地观察生活，让他们形成自己独特的感受，从而有自己独到的见解。在现实教学中，学生们写不好作文，往往一个很重要的因素是平时不留心周围的生活，不会发现生活中的精彩，于是学生在写作的过程中就感觉脑中无物，或者写出来的东西空洞乏味，作文没有感染力和生活生息，缺乏观察事物和生活，那么怎样引导学生去观察呢？一是要让学生注意观察校园生活。感受多姿多彩的学生生活是提高学生观察力、感知社会的重要途径之一。然而不少学生对校园生活熟视无睹，面对这种情况，我们应该多利用班会、活动课的时间，带领学生观察校园景点，观察四季常青的植物。并且老师的解说要富有灵性

3、，这样才能吸引孩子们细心观赏。回教室后，就可以以“美丽的校园”为题习作。这样让学生从以前的昔日抓耳挠腮变成今日有什么可写。更值得注意的是学校节日，如科技节、清明节等，都可以让孩子耳目一新。比如，有一次我在让学生写日记时就没给其规定题目，而是写自己周末参加的一项活动，结果人人都写得不错。因为我们给孩子提供了感受生活的机会，孩子们不再畏惧作文，把写作不在当成负担了了。二是引导学生留心自己的家庭生活或身边的伙伴。学生写家庭生活一类作文，常出现选材落俗的问题，因此，教师应注意提醒学生平时要留心一家人的一言一行。如你失败时父母的安慰，“孩子，你一定行！跌到了，再来。”早晨，妈妈为你送上冒着

4、热气的饭菜。新学期，爸爸给你买上新书包。用心体会这些生活细节，你就能感受到父母的关爱，如果再能学生留心一下家庭成员之间的乐事、趣事、烦心事更好，因为他们都可以成为写作素材。有的孩子讲爸妈的严厉批评，有的孩子讲一家人出去散步的情景，有的讲述自己做的家务。总之，孩子们就能发现生活中的美，丰富写作素材。三是还可以引导学生放眼于多彩的社会生活。社会生活是一部读不完的书。平时，注意鼓励学生跟随爸爸妈妈去逛超市、菜市场等，用自己的视角去观察发现社会的繁华美，写出所见所感。节假日，倡导到农村去了解改革开放以来农村发生的变化，特别是农民生活的改善，记录好访问资料，回来后，写出简单的调查报告。有个

5、别学生去农村后，在日记中写道：“我平时双手灵巧都能写字画画，没想到在剥玉米皮时竟变得笨拙了，我手上磨起了泡，头上出了汗，剥的玉米皮还达不到奶奶剥的四分之一或与小妹妹比赛割猪草，自己累得满头大汗还没有没每个得多等真实的体会。学生拥有了生活的源头活水，作文时这活水就流向笔端。四是要充分利用多媒体教学。在学生学会了观察之后，把他们观察到的事物或现象用图片系统的再一次展现在学生面前，因为小学生瞬时记忆强，通过再现使学生真实的表达观察所得，达到说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话的写作目的。