爱生如子 依法执教

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1、书山有路法为径——依法施教爱生如子巩义市第四小学李江燕古人云：投我以木桃，报之以琼浆。我的理想，我的付出，我的奉献，本不需要回报。但我却从13年的教育工作中读懂了“我爱学生，学生爱我”的真谛，品味到了“千教万教，教人求真”的甘甜和快乐。我深知作为一名教育工作者，应以法施教，敬业爱生;要有与时俱进、不断学习的意识；在教育、教学中要有勇于实践、创新的精神；要依法执教，做一个受学生欢迎，家长信任，同事尊重的好教师。哲人康德曾这么说过：“这个世界唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的敬畏，一是我们头顶上璀璨的星空；一是我们内心祟高的法则。”是的，如果说璀璨

2、的星空是以其独有的博大浩渺深深震慑了我们的心灵，那么“法”，这高擎“正义之剑”的审判官，它“公正无私”、它“扬善惩恶”、它“无所不在”，在一次次付尊严和正义与社会的同时，也一次次的将“敬畏”深深的铭刻于我们心中。一、学法知法，智慧快乐“业精于勤，荒于嬉”，“严师出高徒”，“忠言逆耳利于行”，“没有惩罚的教育是不完整的教育”……古往今来都要求为师者必须严格要求学生，才能使学生养成良好行为习惯，遵纪守法，学好知识，学会做人。但在具体的教育实践中，要当一个让每个学生和家长时时处处都心服口服的严师，并非一件简单的事；而要每个家长都理解配合严师，更是谈何容

3、易？这就需要教师的教育智慧，要讲究“严”的艺术,要有法可依。新时代的教师，必须有法律意识，应主动、自觉学习有关教育的法律、法规，并学以致用，做学生学法、守法的表率。《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《校园如何预防及避免人身损害赔偿案件的发生》等有关教育的法律、法规、文件，教师应经常研读，熟记在心；时时处处规范自己的教育行为，依法保护自己的合法权益；相信学生，加强民主管理，防止教育方法粗暴单一；尊重学生，做学生的知心朋友。二、依法施教，学以致用依法施教不能

4、简单的停留在口头上，而是要渗透到我们教育教学工作的各个方面。如果我们知识懂得相关的法律法规，而实践之中并没有应用这些法律法规，而是我行我素，按照自己的惯常模式行事，那么这些法律法规就会变成“一纸空文”，更谈不上“依法施教”。既然教育的法律法规明确了老师在教育教学活动中的责任与义务，我们在工作中就要肩负自己的责任，履行自己的义务。在学校，有学生厌学想辍学的想法，作为教师，我们有责任对这些学生进行教育工作，从思想上对他们进行说服教育，想方设法使其完成九年义务教育。学生天性活泼，犯一些错误在所难免，对于这些常犯错误的学生，《中小学教师职业道德规范》中明

5、确规定：“教师不得体罚或变相体罚学生。”但是，如果我们对学生的错误置之不理，视而不见同样也是违反教育法律法规的。对于学生的不当行为，我们有对其进行批评教育的责任与义务，对学生要“严慈相济”，这样才能符合教育法律法规的要求才能更好的教育自己的学生，才能是依法施教。总之，依法施教并不是刻板，生硬的法律条文，并不是把这些条文背诵的滚瓜烂熟就能做到的，而是在我们的工作实际中，细节之处适时地加以应用，才能实现的。三、依法施教，严而有度依法维护学校及学生的合法权益，是教师应尽的义务。在实践工作中教师要做到：尊重学生，关爱学生，构建和谐的师生关系。第一，教师要

6、尊重学生的人格。教师与学生之间是管理与被管理的关系。这个种关系是基于学校的宗旨和任务，即贯彻国家的教育方针，执行国家的教育教学标准，保证教育教学质量，维护受教育者的合法权益。要实现这一目标，教师必须享有一定的对学生的管理权限；但同时教师与学生之间是平等的关系。这种平等首先是双方人格上的平等；其次是教师要尊重学生的个性，树立正确的教育观，将学生个性的发展与全面发展结合起来；再次教师要公正平等的对待每一个学生并且给予公正的评价。第二，依法执教需要换位思考，惩罚有度。有人说没有惩罚的教育是不完整的教育，每位教师在执教过程中都不可避免的要对学生进行批评与

7、惩罚。教师在执教过程中对学生进行适当的批评与惩罚也是必要的。它尤如树木成材前的剪枝过程，尤如庄稼成熟前的喷药措施，它可以促使孩子在适当的批评与惩罚过程中规范自我，促进其健康成长。但依法执教需要教师把握好批评与惩罚的尺度。一定要做到严而有度，严而有方。在施教过程中一定要换位思考，站在学生家长的立场去考虑如何批评，站在学生的角度去思考怎样惩罚。这样的换位思考，可以唤起教师母性的慈爱，能够使教师以学生的眼光去看他的世界，以学生的心情去体会学生的心情，以学生的思想推理来思想他的一切。你理解了他的想法，体会了他的心情，也就会在批评他或惩罚他时选择他能接受的

8、方式与力度，同时也避免了惩罚过度。对于未成年的学生要以鼓励为主，惩罚为辅。四、法制教育，家校沟通要对学生进行法制教育，引导学生知法、守法