第三节：比热容（2）

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1、物理学科罗田县思源实验学校教案课题第三节：比热容（2）备课人瞿小永课时1教学目标情感态度与价值观：利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．能力目标：通过探究，比较不同物质的吸热能力．知识目标：1加深比热的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。2理解热量的计算公式。教学准备教学方法重点难点教学重点：比热容的概念和热量有关计算．教学难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．教学过程教师活动学生活动教学过程一．复习1．什么叫做比热？比热的单位是什么？怎样读？2．水的比热是多少？它表示什么物理意义？3．比较下列物质

2、谁的比热大：一滴水和一桶水？一枚铁针和一支铁棒？0℃的水和100℃的水？二．引入。以水的比热为例，说明它的物理意义，使1千克的水温度升高1℃，需要吸收4.2×103焦的热量。由比热容的物理意义，结合课本14面想想议议得出热量计算用比热×质量×升高的温度。〖新课教学〗一、公式理解。Q＝cmΔt1．吸热公式及理解。（1）Q吸＝cm（t-t0）用Δt升=(t-t0)表示升高的温度可写成Q吸＝cmΔt升式中的Q吸是吸收的热量，单位是J；c是物质的比热；m是物质的质量，单位是kg；t0初温，t是末温，单位是℃。（2）公式的应用。例题1要把

3、2kg温度地20℃的水加热到100℃，至少需供给多少热量？2．放热公式的理解。（1）Q放＝cm（t0－t）用Δt降=(t0－t)表示降低的温度可写成Q放＝cmΔt降（2）公式的应用。例题2质量是100kg的铁锭，温度从1.3×103℃降到30℃，放出多少热量？〖小结〗回扣目标，总结学到了什么，有哪些疑问，及时补救。1、学生容易把t0和t混淆，所以要告诉学生记忆的方法：有标脚“0”的就可想到“一切从零开始”就表示开始的温度即初温。没有标脚的就是末温。）2、区别“升高”、“升高了”、“升高到”和“降低”、“降低了”、“降低到”。练习

4、：课本15面4、5题。解：水的比热容c＝4.2×103J/(kg℃),水的初温L1＝20℃，末温L2＝100℃。2kg水吸收的热量是4.2×103J/(kg.℃)×2kg×（100℃－20℃）＝6.72×105J。所以，至少需供给6.72×105J的热量。解：根据比热容的定义式也可以计算物体降温放出的热量，只是公式中的温度差必须改为(t1－t2)。钢的比热容c＝0.46×103J/(kg℃),钢锭的初温t1＝1300℃，末温t2＝30℃。100kg钢锭放出的热量是0. 46×103J/(kg℃)×100kg×（1300℃－30℃

5、）＝5.84×107J作业布置课后反思