编写童话故事习作教案--龙兰

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1、童话王国——编写童话故事习作指导库尔勒市第二小学：龙兰教材分析：本次习作着重让学生自编童话故事，教材顺应三年级儿童喜欢编故事、讲故事的心里，安排了一次想象性习作练习。为了帮助学生拓展思路，教材在习作要求下面还为学生编排了一些小动物的插图，使学生进入角色，投入情感，展开丰富想象。教学目标：1、展开想象，任选几个动物作为主人公来编写童话故事。2、感受童话故事带来的乐趣。3、在合作学习中，互相启示，体会到合作在生活和学习中的意义。教学重难点：展开想象，任选几个动物作为主人公来编写童话故事。课时安排：一课时教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、

2、激趣导入，重温童话师：同学们喜欢童话故事吗？今天，老师为大家带来了一个童话故事，想看吗？喜欢吗？你还喜欢哪些童话故事？（生自由说）是呀，在各种各样的童话故事中我们认识了善良的小矮人，漂亮的美人鱼，聪明的小红帽等等，还从中学到了很多道理，认识了世间的真善美。童话故事就是这样伴随我们一路成长。（板书：童话故事）二、放飞梦想，了解童话特点1、今天老师为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢？（课件出示小蜈蚣图片）他在说什么呢？2、读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢？展开想象，看看谁的问题最能引起大家的兴趣？老师对你的问题很感兴趣，小蜈蚣穿的鞋

3、是什么样子的呢？孩子们，你们来猜一猜。3、咱们还可以让想象更丰富一些，老师给你们一些启发。（课件出示图片：香香鞋、带带鞋）也许还有，你们快来补充。（生说）那这些神奇的鞋都是从哪儿来的呢？4、孩子们，你们可真会想。刚才，根据小蜈蚣说的这句话，大多数同学都在想着小蜈蚣有鞋之前的事：鞋是什么样的？鞋是从那来的？咱们把它归纳为朝前想。既然可以朝前想，那当然还可以朝后想。现在，小蜈蚣终于有鞋了，他非常高兴，小蜈蚣有鞋之后又会发生哪些有趣而美妙的事呢？让我们随着美妙的音乐展开丰富的想想，和你的同桌说一说吧。汇报交流。5、有的孩子想到了小蜈蚣去帮助别

4、人，有的孩子想到小蜈蚣才向别人炫耀。你们看，咱们按照“朝前想，朝后想”的思路，这想象不就变得丰富起来了么？（板书：想象丰富）老师也奖励你们一个有趣的故事。咱们看看故事中哪个地方最有趣，作者是怎样将故事写的有趣的，自由的读一读。师：你觉得哪个地方最有趣？看来，咱们让故事中的人物说起来，动起来，故事就会变得有趣了。（板书;故事有趣）一、表演童话，感受写法那现在，咱们就变成了小蜈蚣，狗熊大婶，小鸭子，大象了，咱们看着文字该说就说，该动就动，可以站起来哦。生表演。刚才这几位同学通过他们的动作、语言甚至是表情将故事中的主人公仿佛都演活了，多有意思

5、啊！我觉得他们演得这么有意思与他们精湛的演技是分不开的，同时也是因为小作者的故事本身有趣。等会我们也要像这位小作者一样写出童话故事中最有趣的一个片段，如果我们真正地让童话中的人物说起来，动起来，我们也能将自己写的故事演出来。二、动笔实践，编写童话咱们读读写作要求。（生读）今天老师也给你们带来了小小动物，想看吗？那请大家边看边想象他们之间可能会发生那些有趣的事情。（出示图片）有你们喜欢的吗？请选择你喜欢的小动物想象他们之间可能会发生那些有趣的事，先联系自己说说。汇报交流。孩子们，刚才你们说的非常精彩，相信你们笔下的童话一定更加有趣，下面就

6、请大家拿出作文纸来谢谢你的童话故事吧。五、总结。孩子们这节课我们通过看童话、说童话、创编童话、编演童话走进了童话王国，相信你们的童话世界一定会更加精彩纷呈，让咱们在课下继续创作，下节课汇报交流吧，老师期待着。板书设计：编写童话故事想象丰富“说”起来了“动”起来了故事有趣