《观察物体（三）》（人教）

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1、人民教育出版社五年级（下册）畅言教育《观察物体（三）》◆教材分析本节课将会学习观察物体的相关知识，学会正确辨认从不同方向观察到的立体图形，以教师讲解、学生实际体验为主要学习方式。◆教学目标【知识与能力目标】使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。【过程与方法目标】通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。【情感态度价值观目标】通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。◆教学重难点◆【教学重点】能从正面看到的平面图

2、形画出不同摆放方式的小正方体。【教学难点】用心用情服务教育人民教育出版社五年级（下册）畅言教育引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。◆教学过程一、复习师：同学们大家还记得上节课的知识吗？下面我们来复习一下，还能辨认出正确的方向吗？生：讨论，回答问题（板书课题）二、新课导入1.出示课件师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。教师巡视指导。师：刚才老师发

3、现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？生：摆。师：谁还有不同的方法？生：摆。师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。2.如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?同学们以小组为单位，合作解决。教师巡视指导。学生展示成果。3.同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一

4、个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到用心用情服务教育人民教育出版社五年级（下册）畅言教育这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。4.练一练出示两道练习题，及时复习。5.课堂小结这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？◆教学反思略。用心用情服务教育