【余鹏】研修学习案例

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1、研修学习案例省市县（区）学校姓名：　团风县　　研修帐号：__XY1741027@yanxiu.com____题目：在新课程标准中来评价听课的收获和体会   在国培计划中，我有幸在黄石十四中听了一位英语老师的公开课，通过学习城里老师的先进教学方式，我可以感受到她们先进的教学理念，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发挥教师的主导地位，让学生主动参与和合作探究，使课堂充满活力，并注重学生的语言综合能力的培养。在听完课之后，我觉得每位老师都有我需要学习的优点和闪光点，以下是我对每堂课的印象

2、深刻处的记录。unit4 Where’smyschoolbag  本节课是一节以阅读为主的新课，课件制作的精美和结构严谨，学生们高的素质，极大地在课堂中发挥了主体地位，并获得在座各位老师热烈的掌声鼓励。运用计算机辅助教学，极大的激发学生的兴趣，学习积极性高   本节课在一开始的热身环节，就给人耳目一新和活跃的场景。通过幻灯片上放映的英语动漫音乐《Whereisthebear》来开始。在播放了一小段的时候，根据画面上的一问一答，“Whereisthebear?It’sonthechair.”，老师暂

3、停后，让学生们回答熊的位置。让后提示学生记住后面所播放的内容来回答“Wherearethey?”,随着放映内容的生动形象，激发了学生们学习的极大兴趣，当老师提问的时候，学生们都争先恐后的回答，课堂气氛十分的活跃。   在导入环节中根据图片中展示的实物，让学生尽可能多的用英文说出图片中的实物，并给予学生一定的时间思考和讨论。在经过思考之后，由老师点学生一个一个说出实物，学生们回答问题迅速并展现了词汇量之大。在训练了词汇之后，进而展开的是本单元所学的方位介词的表达。充分体现了语言综合能力训练的紧凑性，

4、并能让学生更自信的学习英语。课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，任务型教学实施的井然有序  对于阅读课的处理运用的教学方法是pre-reading，while-reading，和post-reading，体现了课堂结构的严谨，做到了环环相扣。   通过pre-reading中的skimming和scanning，来回答相对较简单的任务型阅读任务。学生们都很好的完成之后，在while-reading中，根据课本中的内容，所展示的幻灯片制作，十分的具有实践操作性。图片很完整的体现了课本短文的内容，Kat

5、e和Gina在房间里事物摆放位置的对比，老师首先将实物中的一项移动到图片中相应的，让后让学生进行实际的电脑动手实践操作。老师课件制作的巧妙合理性，让整个环节充满真实的情景，并灵活的展现了课文中内容。   学生们很迅速的完成了操作之后，老师将自己当作Kate来复述文章前一部分的内容，学生就明白自己现在是Kate,根据图中实物摆放情况就可以十分清楚明白的复述。第一个男同学为了让自己像Kate，很具有表演性的尖着嗓音来复述，让我们感到好笑的同时，让热情的掌声给予他极大的肯定和鼓励。表演完Kate的部分，

6、在紧接着让学生们表演Gina，最后让学生整体的性的复述整个文章的内容，通过一步步的训练，学生们体现了极强的语言的输出能力。任务型教学体现得淋漓尽致，并十分的完满。   在post-reading部分，让学生们来写下自己的房间布置情况，并让学生当做家庭作业。教学设计紧凑，课件制作的巧妙，让我收获颇多。教学思路的层次清晰，时间分配合理，效率高   整堂课的在轻松愉快的气氛中开始，教学设计的合理，教学思路层次分明，教学策略的灵活性，过渡自然。在每一个环节时间分配合理，特别是学生有足够的时间去思考，得到的

7、回答让各位老师感到满意和赞赏，课堂效率高，学生们对英语的学习更自信。老师创造开放、和谐、积极互动的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，即让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练。对于这位教师的课堂引导，我给予肯定和需要向这位老师学习，关于其不足，我给出自己的见解：1，评价体系的单一，虽然学生表现得很好，但是教师的肯定评价用语“good”较多。2，没有板书提示，全部都是幻灯片开呈现。从这节课中我感受到这位教师教学水平十分的娴熟，让我从中受益匪浅，我会在以后的教学中不断的总结和运

8、用这节课中的优点和闪光点。我们的教育理念与教育方式，在这次校本研修课程中，让我更全面的认识到教师应不断的在教学中提升自己的教学水平，在学习其他的教师的丰富经验的同时，不断的进行自己的教学反思。感谢校本研修的学习让我受益匪浅，我会在以后的教学道路上更加努力的学习，树立终身学习的意识。初中英语团风县溢流河学校余鹏2014/4/2