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1、PEP7Unit4IhaveapenpalReview&Let’swrapitup教材简析本课为语法小结课，通过复习A、B两部分的核心词汇来归纳总结ing形式和一般现在时第三人称单数形式。Let’swrapitup这一板块通过图配文的方式帮助学生理解其意义，并通过使用找关键词进行词尾转换的方式，帮助学生归纳本单元主要语法现象。这一语法练习活动，旨在培养学生在学习语言意义之后，关注语言形式和规律的意识，形成及时总结所学知识、语言规律，最后能进行语言运用的能力。语法现象对于学生来说枯燥又难懂，因此，在教学

2、时应通过不同形式的游戏、活动，展开互动，既要激发和保持学生学习的兴趣，又要使练习具有实效性。学情分析经过三年多的英语学习，六年级学生已经掌握了基本的听、说、读、写技能，具备了一定的自学能力，一些简单易懂的语法现象他们基本上能进行梳理与归纳，因此尽量启发学生思维，鼓励他们自己进行总结。likedoingsth.与第三人称单数这两种表达形式在前四课时分别进行重点练习过，两者分别独立理解与运用学生不会有太大的困难，但将两者混合运用，学生就不能很快地反应过来，存有一定的困难，所以要采用多种不同的方式加以强化练

3、习、记忆，同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语，做一些拓展训练。教学目标1.通过系列活动，复习与整理本单元核心词汇与句型，能用第三人称单数形式准确表达他人的习惯与爱好。2.通过阅读活动，复习巩固本单元所学语言，增加语言输入。3.能够完成本部分Let’swrapitup的相关练习。4.通过练习，归纳本单元的主要语法现象。重点难点重点：1.复习与整理本单元核心词汇与句型，能用第三人称单数形式准确表达他人的习惯与爱好。2.归纳本单元的主要语法现象。难点：归纳本单元的主要语法现象。教学准备1.多媒体课件

4、。2.本课相关的教学图片、录音材料等。过程设计教学步骤建议及意图说明Step1Revision1.Enjoyasong:MyNewPenPal.课件播放歌曲动画。2.活动：ReadandPat.将学生分成四组，播放PPT，单词或短语来到哪一组，该组学生马上拍打桌子并大声读出单词。单词都为动词或动词短语的ing形式或第三人称单数形式。Step2PresentationandPractice1.ing形式规则的复习A.PPT呈现ZhangPeng教师引述ZhangPeng的话：Hello,I’mZhang

5、Peng.Ilikesingingandplayingsports.Whataboutyou?PPT给出wordbanks，学生尝试描述自己。B.Let’sreadandfindout呈现三组词汇，学生读并归纳出动词ing形式的规则，并给出put,dance,climb,listen让学生尝试说出它们所属的类别2.第三人称单数形式的复习。A.Game:Let’sguess.让学生跟着视频唱单元歌曲，在轻松愉快的氛围中进入英语课堂的学习。六年级的学生开始慢慢地步入“内敛”，课堂氛围不如三四年级那么活跃，

6、而这一游戏既活跃课堂气氛，又能有效复习了这一单元的主要词汇。通过ZhangPeng自我描述到学生自己本身，激活了学生原有的知识，既巩固了本单元的重点句型，又复习了ing形式这一语法规则。T:ZhangPeng’shobbiesaresingingandplayingfootball.Hehasanewpenpal.HisnameisPeter.Whatarehisbobbies?Canyouguess?Youcanusethesentencepatter“Doeshelike…?”toaskZhang

7、Peng.（句型板书）S1:Doeshelike…?T:Yes,hedoes./No,hedoesn’t.B.TalkaboutPeter.课件呈现Peter的其余信息，圈出likes,lives,reads，并呈现Tips:在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式。C.Let’sclassifyandsay.第三人称单数形式规则你来分！3.Let’swrapitup.A.Readandcircle.课件呈现改编过的Let’swrapitup中的短文。学生自主朗读短文，并圈出动

8、词。改编短文如下：Peterlivesonafarm.Helikesreadingstories.Hehastwocows:DidiandTiti.Didilovestolistenstories.Titilovestolistentomusic.EverymorningPeterstudiesChineseanddoes由交流A部分Let’stalk中的人物Peter引入第三人称单数的复习，既复习本单元的主要句型，Tips又让学生对第三人称单数有个主要