第二单元 我们周围的空气

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1、第二单元我们周围的空气【课题】课题一空气【课题分析】：本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。

2、对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。（第一课时）【教学目标】一、知识与技能：1.了解空气的主要成分；2.初步认识纯净物、混合物的概念。二、过程与方法：1.通过对“测定空气里氧

3、气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；三、情感、态度与价值观：1.知道空气是一种宝贵的自然资源；2.养成关注环境、热爱自然的情感。【教学重点】了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。【教学难点】指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。【教学方法】实验观察法，解惑法。【教具准备】准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材。【教学过程】 教师活动学生活动设计意图【创设情景，导入新课】引言：请同学们猜

4、谜语唐代诗人李峤有一首绝句：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气 【板书】课题1空气出示一个空瓶子【设问】1.空瓶中有物质吗？里面装有什么？思考、讨论回答：风--流动的空气交流回答通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围2.空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的确实存在吗？取出盛水的水槽，请一学生出来操作（把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集

5、气瓶内确实存在空气。） 【举例】1.把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。2.（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。3.用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎……学生出来操作证明空气的存在。【指导观察】探究空气的主要成份【板书】一．空气的组成1．空气是无色、无味的气体，2．[设疑]以上事实说明空气确实存在，你了解空气吗?它是一种单一的物质吗?[讲解]空气：1.重要的廉价自然资源。2.调节气候。3.人类与一切动植物的生命支柱。

6、【多媒体】观看（空气的成份视频）讲解拉瓦锡的实验原理3．[演示]实验2-1让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成[实验2-1]Ｐ27的填表[设置问题]①盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？②将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？【板书】磷+氧气五氧化二磷③把止水夹打开后会有什么现象？为什么？④集气瓶内原来装入的水有什么作用？⑤若剩余气体主要是氮气，本实验还能体现出氮气的什么性质？⑥通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？⑦今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的

7、呢？【板书】它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。4．归纳小结空气的成分【课件板书】空气的成分(按体积计算)氮气（N2）78％观察、思考、分析、讨论、回答思考交流空气发出黄光，冒出大量白烟。红磷燃烧，氧气支持燃烧。倒吸进集气瓶约1/5生成的五氧化二磷溶于水，形成负压体现出氮气难溶于水，化学性质不活泼，不易与其他物质反应可以知道空气的主要成分有氧气和氮气受拉瓦锡启发完成[实验2-1]Ｐ27的填表讨论归纳以情促景，以景促情氧气（O2）21％稀有气体0.94％二氧化碳（CO2）0.03

8、％其它气体和杂质0.03％【认识纯净物、混合物的概念】[讲述]空气是多种物质混合而成的混合物，氧气是一种物质组成的纯净物，混合物-----由两种或多种物质组成。(不能用具体的化学符号表示)纯净物-----由一种物质组成。纯净物可以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5等。)[设疑]你知道日常生活中，身边有哪些纯净物？哪些混合物？矿泉水是纯净物还是混合物？积极思考、讨论日常生活中大多数是