《面的旋转》

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1、年级六年级下册课题面的旋转课型新授备课教师杨卫莉备课日期2.23学习目标1、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。2、通过观察、动手操作等，初步体会点、线、面、体之间的关系。重点难点重点：圆柱和圆锥各部分的名称。难点：体会点、线、面、体之间的关系。主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、回顾旧知激趣导入3分钟宝平路小学导学案模板一、复习导入 1、师：同学们，回忆一下我们原来学过的平面图形有哪些？  2、师：请大家再想一想，除了这些平面图形，

2、我们还学过什么样的立体图形？它们是由什么围成的？ 3、师：面可以围成长方体和正方体，还能围成圆柱和圆锥等几何体。这一单元，我们就来学习圆柱和圆锥。首先，我们来探究面经过旋转后会怎么样。 4、板书课题：面的旋转 1、口答2、操作、讨论后回答。二、探究新知18分钟二、探究新知 1、探究“点、线、面、体”的关系 （1）呈现课本图： 请学生观察这三幅图，然后在小组里说说发现了什么！ （2）师生共同小结：点动成线、线动成面、面动成体2、操作体验“面动成体” （1）长方形的旋转： 教师引导学生用长方形、三角形纸片、小棒和胶水

3、制作小旗   （2）其他图形的旋转 教师引导学生制作半圆形、梯形、正方形小旗       3、探究圆柱和圆锥的特点 （1）出示圆柱和圆锥的图形 组内交流，全班汇报。教师提出观察要求：请同学们观察这两个图形，想一想这两个图形有什么特点？ （2）出示课本“试一试”中圆柱和圆锥的结构图教师提出观察要求：请同学们观察这两幅图，看一看圆柱和圆锥是由哪几个部分组成的？各部分分别叫什么？ 追问：圆柱和圆锥的高指的是什么？它们的高有什么特点？ 4.质疑：你们能测量出这个陀螺圆锥部分的高吗？怎样测量？（三）动手操作，认识圆锥圆柱。

4、1、旋转直尺（以长或宽为轴）和三角板（以一条直角边为轴），看会形成什么图形？2、自学课本第3页“认一认”，并与同学交流收获，并完成下面的练习。（1）自己画一个圆柱和圆锥，并在上面标出它的各部分名称。（2）圆柱上、下两个底面，它们是完全相同的两个（），有一个面是曲面，叫做（）上下两个底面之间的距离叫做圆柱的（）；圆柱有()条高。（3）圆锥的底面是一个（），有一个面是曲面，叫做（）,从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的（）；圆锥有（）条高。学习内容由学生独立完成,并在小组内交流，并在班级汇报.给予个人和小组加分。三、

5、当堂检测按照要求完成活动单问题检测部分15分钟1、填空。（1）圆柱的侧面沿着它的一条（）展开，可以得到一个长方形。它的长等于圆柱底面的（），宽等于圆柱的()。（2）把圆锥的侧面展开，可以得到一个（）形。（3）圆柱的侧面沿高剪开后得到一个（）形，圆锥的侧面展开是（）形。2、判断题。（1）圆柱的侧面展开图一定是长方形。（）（2）圆柱和圆锥的高都有无数条。（）（3）圆柱的底面是面积相等的两个圆。（）（4）圆柱圆锥的侧面展开都是长方形。（）（5）圆锥的表面有两个面（侧面和底面）。（）3、某种圆柱形的保温杯，底面直径6厘米

6、，高15厘米。将8个这样的保温杯装在一个长方体盒子里(为了防止挤压，盒子中的保温杯只能装一层)，这个盒子的容积最小是多少立方厘米？4、用一张长30厘米，宽15厘米的长方形纸卷成圆筒。当高是30厘米时，底面周长最大是多少厘米？个人独立完成,组内订对结果，小组长依据检测结果给予个人加分四、小结与评价3分钟通过本节课的学习你有什么收获?全班畅谈五、布置作业1分钟1、完成《资源与学案》1-2页内容。2、画圆柱、圆锥各一个，并标出各部分名称。独立完成板书设计面的旋转       点动成线     线动成面      面动成

7、体  圆柱：有3个面，2个底面都是圆形，并且面积大小相等；一个侧面是曲面；两个底面之间的距离是圆柱的高，圆柱有有无数条高。圆锥：有2个面，一个底面是圆形，一个侧面是曲面；从顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，圆锥只有一条高。教学反思