2012省测卷解读

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1、2012省测三年级数学试题解读一、试卷概况：全卷共21题，分选择、填空、解答三部分。选择题用铅笔涂在答题卡上，非选择题写在答题卡上，考试时间共60分钟。二、试题特点：1.内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。2.题型变化，立足基础，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。3.取材贴近学生生活，注重考查学生联系生活的能力、运用所学知识解决实际问题的能力和逻辑思维能力。三、题型分析：（以A卷为例）试卷共21题，其中涉及《数与代数》约有12题，占比约55%；《空间与图形》的有7题，占比35%；《统计与概率》和《综合解决问题》各1题，各占

2、5%。1.《数与代数》：有三位数减法、两位数乘两位数的计算；有让孩子理解数位、比较数的大小、根据运算的意义判断结果；有具体情境下的估算和简单的解决实际问题。如：1.在计算下面式子时，需要先计算“496-56”的是（）A496-56÷8B496-56+8C496-（56+8）D496-56×8分析：本题考查孩子是否理解运算的法则，先乘除后加减，有小括号的先算小括号里的，海门有3.2%的学生选择A和C。4.如图所示，一共大约有（）颗星星。A40B60C200D1000分析：此题考查学生在具体情境下的估算意识，让孩子弄清框出的小长方形里有20题星星

3、，大图形里约有10个这样的小长方形，大约有10个20颗，即200颗。20.在一个游戏中，小刚、小丽、刘芳、张浩在做减法问题，他们每个人有四张这样的卡片，分别是1、2、5、6，规定获得最大结果的人将赢得比赛，下面是这四位同学摆出的减法算式：（1）哪位同学赢得了比赛？请写出他（她）的名字（）（2）如果他们的数字卡片都是2、6、7、3，那么怎样摆放卡片才能获胜？分析：此题考查学生能根据运算的意义判断运算的结果，知道被减数、减数、差的变化规律，也考查孩子们的观察、比较、推理能力。特别是第2问，被减数76和减数23学生只能找到一个，计算成加法的、用第1

4、题的数据作答的都有。《数与代数》中还有探索规律题：16.用同样长的小棒按如下方式摆三角形。那么，摆4个三角形要（）根小棒。分析：此题考查学生观察能力和探索规律的能力，意在让孩子发现给定图形中隐含的规律：第1个3根小棒围成一个三角形，从第2个图形起只用了2根小棒，所以找到的规律是2n+1，摆4个三角形需9根小棒，而一部分孩子没有仔细观察，想当然地用4个3表示成12根。2.《空间与图形》：3.课堂上老师要求在顶板上围出一个12平方厘米的长方形，下面选项（）围出的图形是正确的。分析：此题考查学生对面积和周长概念的理解和运用。依据图形每行有4格，有这

5、样的3行，面积为12平方厘米，有3.4%的学生选择C，长是4厘米，宽为2厘米，用（4+2）×2＝12厘米9.下图是一个房间的门牌号，由于上面的钉子坏了，使门牌号旋转了下来，原来的门牌号是（）A608bBb806Cp806D608p10.下列图形中，（）号图形是轴对称图形。分析：此两题考查学生对平移、旋转、轴对称图形概念的理解与运用，能借助操作从旋转后的图形辨认原有图形。第9题选择A和C的占4%，第10题选择B的占1.4%，说明这部分孩子对于概念的内涵理解得不够深刻。还有第14题和第18题同上。3.《统计与概率》：对于三年级的孩子来说。只要能看

6、懂简单统计图表，能从统计图表中获取直接的信息，能计数，能进行简单的判断就已达到要求。19.学校准备组织三年级的同学去游玩，对于游玩地点，学校要满足大多数人的需求，所以进行了调查，下面是调查的结果。（每人只选择一个景点）三年级同学希望游玩地点人数统计表景点人数动物园16博物馆28天文馆32游乐园70（1）一共调查了（）同学。（2）根据调查结果，如果你是组织着，你决定去（），你的理由是。分析：第1问计算，基本没有问题；第2问正确的表述为“想去游乐园的人多”或类似的表述，但部分孩子表述为:因为游乐园有很多游戏等，你会发现这种表述是孩子们凭平时游玩的

7、经验，而不是根据图表作出的判断。4.《解决问题》：解决问题是一种综合能力，孩子们必须结合学过的数与代数、空间与图形、统计与概率的知识与方法，综合给定的数学信息，从数学的角度分析和理解问题，正确地解决问题，培养孩子的应用意识和实践能力。21.张老师为学校购买餐桌，她买了6张小餐桌花了720元，买了5张大餐桌花了1000元。（1）一张小餐桌多少元？一张大餐桌多少元？（2）如果张老师买大、小餐桌一共8张，花了1200元，你知道她是怎么买的吗？请你利用下面的表试一试，找出正确的购买方案。购买小餐桌的数量购买打餐桌的数量一共花的钱数17正确的购买方案是

8、：分析：第1问:正确率相对较高，但也有列式对计算错或只写结果不写过程的毛病。第2问：正确率约为80%，有些孩子面对问题束手无策，既没找到5小，3大的结果，也没有一组