《赠汪伦》说课

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1、《赠汪伦》说课学科：语文执教：毛菊东我今天说的课题是古诗《赠汪伦》，我选择古诗上教研课，首先是想挑战自己，同时也希望在磨课和上课的过程中，让我悟得古诗教学的一点方法。一、教材分析和学情分析：《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情谊。新课标明确地指出了对于阅读诗歌，大体把握诗意即可，而且，二年级的学生已经有了学习古诗的一定基础，完全可以通过突破重点字词的理解去解读诗的大意，所以应把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。二、教学目标及重难点：教学目标：1、认识6个生字，会写3个字。2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会诗中

2、友人的“离别情”。3、能初步理解学习古诗的“四步骤”方法。 教学重难点：1、识字、写字，背诵古诗。2、初步理解学习古诗的“四步骤”方法。三、教法学法及教学准备：为了达成以上的教学目标，我们在课前就预先制作了多媒体课件，而学生课前又搜集了李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情”的教学方法和学习资料自学互助的。并且教师采用探究、合作、发现的教学方法，通过观察、讨论、探究等学习方式，使学生在宽松的学习环境中去发现、去体会。四、评价方式与教学手段在本课教学中，我们力求营造一个宽松和谐的教学氛围，对学生的评价以激励为主，以学生发展为主。教师充分利用多媒体课件

3、辅助教学，并运用黑板、生字卡片等教具让学生身临其境、积极参与、直观理解。五、教学过程：一、导入1、课件出示四幅图片。你能通过图片吟诵出一首古诗吗？（《静夜思》《咏鹅》《悯农》《咏柳》）2、你们真是太棒了，积累了这么多古诗，今天我们再来学习一首古诗。（课件出示题目《赠汪伦》）。3、解诗题：我们一起来看看题目怎么读呢？（相机指导“赠”的意思：赠送。汪伦是一个人的名字）我们一起来写一写“汪”字。指导学生在田字格规范书写生字。4、知作者：谁能说说你了解的李白？（出示作者介绍）二、初读古诗，学习生字1、自由读古诗，画出生字。2、出示生字，认读生字。3、指导写字：（1）出示“舟、乘”，认读。（

4、2）教师范写生字。（3）学生书写生字，教师巡视指导。（4）评议书写。三、朗读古诗，感悟诗意1、认识了生字宝宝后，我们再来用喜欢的方法读读古诗，体会古诗的节奏。谁愿意给我们展示朗读呢？（请三位同学）2、现在老师来读一读，请你认真听古诗的节奏。（出示节奏）。全班齐读古诗。3、明诗意：同桌之间互相读一读古诗，讨论古诗的意思。交流：请同学说，教师补充（1）“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”（欲：要；闻：听到。踏歌：古代的一种艺术形式，歌唱时以脚踏地为节拍）“忽闻”说明汪伦到来让李白出乎意料，所以朗读是要读出意外、惊喜的语气。谁愿意来试试？请两位同学朗读。（2）面对汪伦的深情厚谊，李白的感受

5、是什么呢？我们来看看。出示：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（指导理解，千尺：虚织，很深。不及：比不上。情：情谊。）多么感人啊，谁能读出诗中的感动呢？请两位同学朗读。4、悟诗情：读完了古诗，你能说说这首诗作者要表达的情感吗？（引导学生感悟友人之间的离别情。）我们生活中有许多的离别情谊，（课件出示图片）同学离别、亲人离别、战友离别等，离别虽然伤感，但情谊却永远在心中。现在你能带着你的感情来背诵古诗吗？（请三位同学）四、拓展小结1、拓展两首送别诗《别董大》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、小结：这节课我们学习了古诗《赠汪伦》，用了古诗学习的“四步骤”：解释题、知作者、明诗意、悟诗情。希望同

6、学们能在今后的学习中运用这种方法学习古诗。五、作业布置1、背诵古诗，书写3个生字。2、搜集其他的送别诗。