《面朝大海，春暖花开》导学案1

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1、《面朝大海，春暖花开》导学案【学习目标】：1、分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。2、结合海子生平，理解诗中挥之不去的悲凉感，感受诗人追求精神生活的崇高美。【学习重点、难点】：理解诗人如何有层次地表达情感；朗读，鉴赏课文。【知识链接】(一)走近作者海子，原名查海生，1964年3月出生于安徽怀宁县一个封闭而贫穷的小山村-查湾。小时候，在饥饿和半饥饿的环境中度过了天真无邪的童年，随着大弟弟和二弟弟的降生，原本贫困的家庭更加入不敷出。上小学的时候，海子放学回家，为了让两个弟弟先吃，自己往往只吃残羹冷菜。上了初中，农忙时，星期六下午上完课后，海子就从学校步行回家

2、，插秧割稻；第二天照样做一整天的活，挣几个工分，以便为家里在年底分红时能多挣一些粮油。忙完活后，在菜地里拔几棵白菜炒熟(没有油只有盐)装入瓶中，作为他下个星期的美食；再背一瓶子的腌萝卜和四、五斤米去上学。1979年(15岁)考取北大时，他手拿录取通知书在井边大喊大叫，为自己就要实现第一次看见真实的火车、坐火车的愿望兴奋不已。上北大时，妈妈东借西凑了30元钱，给海子带上。乡村老裁缝的父亲，每晚挑灯夜战为乡亲们加工衣物赚钱供给海子在北大时每月10元钱的生活费。19岁大学毕业后，海子被分配到中国政法大学工作，“第一个月90元的工资，他寄了60元回家。”1988年，

3、孝顺的海子把妈妈接到北京昌平生活了一段时间，临别前，海子递上300无钱，让妈妈回去买些自己喜欢吃的、用的东西。可妈妈知道儿子的生活也很苦：在房间里，找不到电视机、录间机，甚至收音机，他既没有钱也没有空闲去学跳舞、游泳、骑自行车。可是海子不被人理解，四次失恋，寂寞而凄凉地徘徊在封闭穷的生活之中。在单调与孤独之中写作，又不被人认同，连诗歌的发表都极不顺畅。常远曾说：“今年开学后不久(即写这首诗的前后)”，(现在)“穷极了，临时到商店买个东西都没有钱”。“我认为，来自贫困而封闭地区的海子，他向往的不是那种陶渊明式的‘闲散’生活，而是让全家能吃饱穿暖，充满家庭温馨的

4、普通生活”。1989年初，海子回了趟安徽，可是他的家乡依旧是那么封闭贫穷。在家里，他的农民父亲甚至有点儿不敢跟他说话，他的家人谁也不能理解他的思想和写作。他从小就为不能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了心。生活中的海子陷入生命中两难的境地：选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想，弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。而他最终先择了后者。1989年3月26日，海子在山海关卧轨自杀，年仅25岁。②海子之死：1989年3月26日，山海关。静静的海子躺在铁轨上，在他的身上是打开的《圣经》。远方，火车呼啸而来，一代天才诗人由此走上了别一个世界。……海子是视诗为生命的

5、，诗是他生命的写照和表现，也是他生命的毁灭与终结。………………当诗成为诗人的生命，成为诗人的信仰，诗与死也就具有了同等的意义……——《海子：诗与死》【课前预习】课前诵读提示：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。诗人想象的尘世，一切都那么新鲜可爱，充满生机和活力，但是我们还分明感到在那份坦诚沉静的语气中隐含的忧伤。【课堂探究】：1、这首诗中的“幸福”一词有什么具体的内容和特定的含义？ 2、作者为什么要给每一条河流每一座山取一个温暖的名字？为什么要给陌生人祝福？3、诗当中的“面朝大海，春暖花开”又象征着一种什么样的生活？ 4、有人说，这首

6、诗的诞生事实上已经宣告了海子人间生活的结束，对这句话你是如何理解的？ 5、思考题目“面朝大海，春暖花开”的含意。既然面朝大海又怎能见得花开呢？  课文总结当代优秀诗歌从崭新的审美角度为新诗带来了无限的生机，不仅使诗人的艺术个性得到了充分的张扬，而且使诗歌本身的艺术表现手法更加丰富多彩。它们又像挟泥带沙的湍流，跳跃、奔突、飞溅，有一股冲劲有活力，为中国当代诗歌走向世界作出了很大的贡献。拓展延伸《我总觉得》顾城我总觉得/星星曾生长在一起/像一串绿葡萄/因为天体的转动/滚落到四方/我总觉得/人类曾聚集在一起/像一碟小彩豆/因为陆地的破裂/迸溅到各方/我总觉得/心灵

7、曾依恋在一起/像一窝野蜜蜂/因为生活的风暴/飞散在远方           本诗中诗人以一颗晶莹的童心，祈祷这个世界永是团结，永是欢聚，永是依恋 而对世界的现状充满遗憾和忧虑。【小结与反思】学完本课后，你还有哪些疑问，请记录下来。