数学广角-搭配问题

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1、数学广角———搭配问题延安市宝塔区北关小学王斌【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级上册第112页例1搭配问题。【课型】新授课【教学目标】知识与技能：学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法。过程与方法：通过小组合作、自主探究，培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯，并体验数学方法的多样化和最优化。情感态度与价值观：体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。【教学重点】掌握巧妙搭配、有序排列的方法，并用所学知识解决实

2、际生活中的问题。【教学难点】使学生有序的思考问题，做到既不重复又不遗漏。【教学方法】教法：讲授法、直观演示法；学法：讨论法、游戏学习法。【教具准备】多媒体课件、学具卡片（三朵花和两个花瓶卡片、数字卡片）。【教学过程】一、创设情景、导入新课（课件出示）同学们，元旦快要到了，小丽代表我们班去参加学校举办的演讲比赛。可是，小丽遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小丽吗？二、合作探究，学习新知1、(屏

3、幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小丽都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说）2、你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3、小组讨论交流，教师巡视指导。4、汇报。找学生来回答他们的搭配过程。(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件

4、不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！学生分四人一组讨论、交流，选

5、一人汇报。（连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）6、同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小丽搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、动手操作巩固新知。让学生应用学具，动手连线将三朵花和两个花瓶进行搭配。（一个花瓶只能插一朵花）四、联系生活，解决问题1、同学们请看

6、屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。2、同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数？记下来，也可以把数字换掉拉一拉。（1）小组交流。（2）汇报，老师评价。3.同学们，我们现在放松一下去数学乐园去转转。数学乐园有聪聪和明明两个数学博士，有四个小朋友想分别和聪聪明明各照一张相，一共要

7、照几张相。（点学生上台表演）4、数学游戏：让学生将“读、书、好”三个字进行搭配。体会数学知识与语文的联系。五、课堂小结同学们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、、文字表述法、和算式计算等方法。）今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！六、布置作业，提升能力。出示作业：

8、小明有三件上衣和三件下衣，他共有几种穿法？七、板书设计：数学广角——搭配问题衣服搭配牛仔上衣T恤裙子1裙子2一条裤子2个3：3×2＝6（种）或者3个2：2×3＝6（种）注意：要有序不遗漏