21 画家和牧童

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1、21画家和牧童（一）教材分析《画家和牧童》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。课文讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。文章的语言非常凝练，特别是描写戴嵩画技高超的几句话：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”，值得我们细细品味。同时课文的这幅插图再现当时的情景，我们应引导学生仔细观察画面，体会各种人物不同的心境，从而感悟戴嵩的虚心，牧童的率真。教学目标：１、会认“戴”等13个生字。２、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。３、懂得既要敢于挑战权威，

2、又要谦虚谨慎。懂得艺术源于生活，学会在生活中观察、积累。教学重点：通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。教学难点：抓住人物言行，通过朗读、想象，感悟画家和牧童的可贵品质。课前准备：课件。教学时间：一课时第一课时一、激发兴趣，导入新课1、谈话引人。2、出示课间，激发兴趣。3、这位著名的画家和牧童之间发生了什么事呢？引入课题。二、学习生字1、读课文标出自然段的标记，划出不认识的字和词。2、小组合作，认识生字。3、出示生字、词，加深认识。三、品读课文1、自由读第一自然段，说说你读懂了什么？2、说说戴嵩的画画的怎么样？3、自由读（2—

3、4自然段）（1）戴嵩是怎样画《斗牛图》的呢？请同学们默读课文，找找有关句子，用波浪线画出来。（2）交流，出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（1）有不理解的词语吗？认读：浓墨涂抹、轻笔细描。（2）出示图，引导学生观察：浓墨涂抹和轻笔细描是画中国画的两种不同画法。4、指导朗读句子。（1）从这两个词里，我们仿佛亲眼看到了戴嵩作画的样子。谁能想象着戴嵩作画的样子，读一读？（2）再看，“一会儿……一会儿……”这说明戴嵩作画的速度——很快。戴嵩不但画得好，而且画得快。这是多么高超的画技啊！让我们想象着戴嵩作画的样子，

4、再读一读。４．指导朗读第3—4自然段。围观的人看了——纷纷夸赞。（1）人们是怎么夸赞的？赶紧找出来美美地读一读。（2）出示句子：①“画得太像了，画得太像了，这真是一幅绝妙之作！”②“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”（3）谁愿意把自己当成围观的商人或教书先生夸赞一下！（4）是呀，戴嵩高超的画技赢得了大家的声声称赞，可是一位牧童却说他画错了，这到底是怎么回事?5．学习（5—6）自然段（1）指导朗读第5自然段。（2）戴嵩真的画错了吗？面对牧童的批评，戴嵩又是怎么做，怎么说的呢？（3）指导学习（4）如果你就是戴嵩，你会接受牧

5、童的批评吗？（5）我们想对戴嵩和牧童说些什么？四、小结课文，拓展升华１、大画家戴嵩虚心地接受了小牧童的批评。后来，他更加仔细地观察牛的生活习性，终于画出了一幅幅传世名作——出示：戴嵩的《斗牛图》《乳牛图》《归牧图》《三牛图》，欣赏。２、布置作业《画家和牧童》的课堂设计杨家新庄小学教师：徐正红2010年4月22日