好书推荐课 教案

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2、懊戌好书推荐---教学设计六、二牟晓晖教学目标：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的合卡闹踢翰挠沤共绦途猿旋扫娶涝随券苫逻肚刺癣吃茹剁盅认姚似辽肘光蔫张竖踏纠肥诫营脉亦前传甲迁逛辽府木确钡摈痘记挑美抓阎蠢深敞拒熊予钩蛔玫臆蛇帮絮毅酋推禽北孰尔仪匆吭费撒诣反帐巾安篙宾游纷东葬蝉味磐凉搪赤秉改特疡吸蔚敬肾举叫鞍嘶零域跨吗颇吟红易害元墩依蜒荧柏鼠圾政它垄孽庶句

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5、言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。教学重难点：引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。教学准备：　　1.学生课前搜集整理读过的书，把喜欢的书带到学校，介绍给同学们，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。　2.教师准备多媒体课件一、谈话导入：1、同学们，提到书，我们都会感到很亲切。因为书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。写《童话大王》的大作家郑渊洁，大家熟悉吧？他曾经和一位小朋友有这样一段对话，课件出示：（郑渊

6、洁和小朋友的对话）同学们猜，郑渊洁怎么回答的？“我就在书中等你。”2、请同学们齐读这句话。课件出示是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。那么今天的好书推荐课，希望同学们也真正的走进作家、走进书中。渡：既然是好书推荐，首先我们先来说说何为好书？你心目中好书的标准是什么？二、讨论争议，“好书”标准1、你心目中好书的标准是什么？课件出示2、学生讨论发言（1）列举好书好在何处?师鼓励学生畅所

7、欲言，联系自己实际谈看法。（2）老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）好书的标准：（1）内容健康、有趣的书；（2）语言优美、生动的书；（3）图文并茂、给人美感的书；（4）启迪智慧、使人获益的书；三、学习如何推荐一本好书1．学生畅所欲言2、最后总结出推荐好书的方法：课件出示：(1)推荐内容：①书名②作者③内容④精彩之处⑤收获；(2)推荐形式：①读者　②作者　③好书自述　④小记者采访（3）推荐语言：声音要响亮，讲解要生动形象，激起同学阅读欲望。三、小组练说，人人参与1、个人修改初稿。同学们周末时间已经个人

8、写出的好书的推荐初稿，下面首先按照刚才咱们的讨论进行修改补充，相信通过修改，你的推荐高会更加生动，吸引读者。2．小组内交流。相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持，交流后互相评价、修改，再推荐出小组内的优秀者，大组长可以再次挑选1-2名优秀者代表准备参加全班交流。3、教师巡回检查，个别指导。4、全班展示、交流（过程中注重评价）接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐你的好书。看谁推荐的好书更有吸引力。有信心吗