22窗前的气球徐伟伟

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1、《窗前的气球》教学设计张店乡杂营小学徐伟伟教学要求：1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认“科、亚’等7个生字。2、会用“可爱的”“高兴地”写句子。3、朗读课文，体会同学间的真情。教学重难点：1、学会生字词语。2、体会同学间的真情。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：课件教学设计一、创设情境，激情导入。1、小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么吗？（出示：气球）想一想，用气球可以做哪些游戏？（踩气球、顶气球、拍气球……）气球除了用来做游戏，还可以用来做什么？2、明确学习任务。今天，我们就来学习22课《窗前的气球》，一齐来读读课题。想知道窗前的气球的

2、作用有多大吗？想就打开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准生字的字音。（学生自由朗读课文）二、整体感知。1、自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。2、师范读，学生注意听，标出自然段，把认为难读的字画出来。三、识记生字。1、检查字音掌握情况。2、指导识字。熟字加偏旁：台一始　青—猜　斗—科　全一挂形近字比较：猜——请　科一蚪3、出示带生字的句子，指名读，同桌读。四、读中感悟。1、学习第1自然段。（l）指名读，思考：这段主要告诉了我们什么？（2）理解“传染病’，。2学、习第2自然段。（l）自由读。边读边思考：你读懂了什么？（2）科利亚为什么觉

3、得没意思？（3）从“静静地”“呆呆地”可以体会到科利亚的心情怎样？（要求学生带着失落的心情再读这句话。）3、学习第3自然段。（l）轻声读。你看到了什么？（2）分小组或同桌讨论：展开想象，气球在窗户前一上一下地动起来，这是怎么回事？（3）让学生大胆说出自己的想法。4、学习第4自然段。（l）朗读。读后交流你读懂了什么？（2）科利亚的心情为什么一下子好了许多？他好像看见了什么？（3）指名读，用“可爱的”说一句话。5、齐读第5自然段。（l）窗前的气球，代表着什么？（2）逗人的“小脸”指的是什么？科利亚此时心情怎样？（3）用“高兴地”说一句话。6、讨论：你想对科利亚和

4、他的同学们说些什么？板书设计：　22、窗前的气球  真没意思高兴的笑了爱