除数是小数除法的余数如何确定12

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1、除数是小数的除法，余数如何确定------独山城关三小李明电话3222390邮政编码5582002012年小学数学科教学参评案例除数是小数的除法，余数如何确定在小学教学中，除数是小数除法的余数如何确定，是一个不好理解的问题，为帮助学生理解并掌握这一部分知识，我没有按照教材的例题，而安排一个买东西的应用题，这样学生比较有兴趣，更有利于学生对本节课知识的理解。学生在学习了除数是小数的除法后，都知道必须把除数扩大到整数，被除数也扩大到相同的倍数，再进行计算；如果有余数，如何确定它的大小呢？它的取值与整数除法的余数一样吗？我通过

2、一个实际的问题帮助学生认知。例：小军有22.5元钱，水性笔1.2元一支，可以买几支？还余多少钱？很快有一个学生举手回答说可以买18支笔，还剩余9元钱，这时有好多的学生举手回答说：不对，如果还余9元的话，起码还可以买几支笔，具体算可以买7只支，那就变成了25支，但是22.5元钱买1.2元一支的笔是不可能买到25支的，问题到底出在哪里？组织学生分组讨论：有两组的学生是通过验算的方法得到余数应该是0.9元，18×1.2=21.6（元），22.5-21.6=0.9（元）有的组通过数竖式计算，得出商，但是余数还是不好确定，总觉得是

3、9，针对这一情况，我再次组织学生回忆，在计算这题时，我们做了什么？先把除数和被除数同时扩大了10倍，余数应该也扩大了10倍，而商不变的性质，并没有说明余数不变，经过今天的学习，我们知道：被除数和除数同时扩大和缩小相同的倍数（0除外），商不变，余数也同时扩大和缩小了相同的倍数，要得到正确的余数必须要缩小或扩大相同的倍数；换句话说，也就是余数的小数点的位置应与原来（未扩大前）被除数的小数点对齐。题目：王阿姨有135.7千克苹果，用筐装，每筐装20.5千克，可以装几筐？还余多少千克？135.7÷20.5=6（筐）……12.7（

4、千克）答：又如：有132.5米管子，平均3.2米锯成一段，可以锯成几段？还剩几米？132.5÷3.2=41（段）……1.3（米）答：再如：小丽用130元钱去买3.2元一个的文具盒，可以买几个？还剩多少钱？130÷3.5=37（支）……0.5(元)答：今天的教学题目都是生活中经常遇到的，学生比较感兴趣，容易理解，对于新知识的掌握很有帮助，在解决实际问题时，绝大多数学生能确定余数是多少，本节课的教学任务在轻松愉快的气氛中完成了，下课铃响了，学生还意犹未尽。通过本次的教学实验，我想对于知识的教学我们不一定要死守教材中的教条，只

5、要肯为学生着想，肯钻研，肯动脑筋，有很多地方我们肯定还可以做得更好。