程寨小学++张俏璞9的乘法口诀

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1、我的模式我的课程寨小学李淑珍新课改给我们带来了新的变化，在教学实践中以新课程改革为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为每一个学生发展的理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合全体学生特点的课堂模式，为有效提高教学质量，努力完善教学的每一个环节，我们应该共同努力打造“五四三”高效课堂教学模式。一、“五四三”高效课堂教学模式内涵“五”是“五步”，其含义是：课堂教学的五个环节，即激趣导入-----自主学习-----合作交流（生生互动、师生互动）-------知能应用------知识

2、总结。“四”是“四精”，其含义是：三个精心设计一个精讲，即精心设计导入，精心设计问题、精心设计练习，在授课过程中教师要精讲。“三”是“三体现”，其含义是：在课堂教学过程中要体现学生的主体地位，体现和谐的师生关系，体现养成教育。二、“五四三”高效课堂教学模式的具体要求  （一）五步教学流程要求五步教学流程只是教学过程的一般形式，它并不是固定不变的，我们可以根据教学内容的具体情况进行适当调整，但不管怎样调整，整个教学流程一定要体现双自主教学，达到课堂的高效性。（二）“四精”的要求1、精心设计导入，吸引学生。2、精心设计问题，提高学生学习兴趣

3、。3、精心设计练习，为提高教学质量提供保障。4、教师“精讲”，提升教学效果。（三）、“三体现”的要求 1、体现学生主体地位，培养学生各种能力。 2、体现和谐的师生关系，让学生体验课堂的平等关系与班级的温暖。 3、体现养成教育，为学生终身发展奠基。9的乘法口诀教学目标：　　知识与技能：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。　　过程与方法：经历自主编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。　　情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验，提高学习兴趣增强学习信心　　教学重点：熟记9的乘法口诀并应用

4、9的乘法口诀进行计算。　　难点：初步探索9的乘法口诀的规律。　　教学准备：投影　　一.导入新课1.师生问好2.背诵八的乘法口诀。　　二.学习新课　　（一）编口诀　　1、老师这里有许多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言，就一定能得到它。　　（1）全班总结　　（2）交流　　现在你能从一个9开始，试着编口诀吗？注意先说算式。（指名说，师适时板书）　　1×9＝9一九得九　　2×9＝18二九十八　　3×9＝27三九二十七　　4×9＝36四九三十六　　5×9＝45五九四十五　　6×9＝54六九五十四　　7×9＝63七九六十三　　8×9＝72八九七十

5、二　　9×9＝81九九八十一　　在交流的时候重点让学生说说算式表示的意思，让学生真正理解算式及口诀的来历，适时引导学生说出另一个算式。　　（二）总结规律　　同学们真了不起，能自已编出9的乘法口诀。机器猫也总结出来了。（示机器猫总结的算式及口诀投影）看来这次挑战我们不分上下，现在请读一读你们自己亲自编出的口诀，读完后仔细看一看，你们能发现9的乘法口诀积有什么特殊的规律吗？　　小组讨论，合作交流，共同找出9的乘法口诀的规律。　　小组汇报：　　1．每相邻两句口诀的积相差9。　　2．它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8，个位上的数

6、是9.8.7.6.5.4.3.2.1。　　3．每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。　　4．有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。　　5.2个9，比20少（），是（）　　列式：9×2=18　　师生总结：　　9×3=比30少3　　9×4=比40少4　　9×5=比50少5　　9×6=？　　9×7=？　　9×8=？　　9×9=？　　同学们看得真仔细，分析得也很详细，我真佩服你们这些小天才！　　刚才我们想了那么多的办法，实际9的乘法口诀就藏在我们同学们的身上，原来它就藏在我们灵巧的10个手指上。　　师示范，师生共同练习。用自己喜欢

7、的方法记忆口诀。　　三.巩固与练习　　（1）师生对口令　　（2）出示几个乘法算式，让学生计算。算完说一说发现了什么？　　（3）第三题让学生先想一想，再答，兔博士订正答案。　　（4）做游戏：小蝌蚪找妈妈。　　（5）用幻灯片先指导学生观察第五题，再自己再列式，再集体汇报。　　（6）给班内的红花榜进行设计，每行放9个同学，一个正方形的红花榜可以放多少名同学？放得下吗？　　四？小结　　说一说这节课你学到了什么？