【分层练习】《我们的知识是有限的》（苏教）

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1、江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育《我们的知识是有限的》分层练习陕西咸阳教研员李鹏◆基础题1、给加点的字注音。啁啾()喈喈()翌()日彗()星宽宥()弥()补臆()度窒()息2、试着解释下面的词语。夸夸其谈：________________________________________优柔寡断：________________________________________。人迹罕至：________________________________________。臆断：________________________

2、________________。嗣然：________________________________________愕然：________________________________________。宽宥：________________________________________。◆能力题1、看图表意，观察下面的图片，说说你的感悟。用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育2、除了举例子和摹状貌外，文中还用了哪种说明方法？3、行文中作者并未让“笛”从人物的嘴里说出来，而是描绘“笛”在这个人眼里的形象

3、：“正在吹着一根木管……”作者为什么这样写？有何作用？文中还有没有类似的写法？◆提升题1、除了文中提到的发声现象外，现实生活中你还知道哪些发声现象？2、搜集有关“我们的知识是有限”的名人言，整理到读书笔记。用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育答案和解析◆基础题1、啁啾(zhōujiū)喈喈(jiē)翌(yì)日彗(huì)星宽宥(yòu)弥(mí)补臆(yì)度窒(zhì)息2、夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。优柔寡断：办事迟疑，没有决断。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。臆断：凭臆测来断

4、定。迥然：形容差别很大。嗣然：以后。（书面语）愕然：形容吃惊。宽宥：宽恕，饶恕。◆能力题1、个人知识越多，圆就越大；圆越大，未知的就越多。2、作比较：介绍昆虫与鸟雀的发声原理时；以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。3、这样写，突出这个人对笛的无知，和强烈的好奇心，表明了他全神贯注，观察的仔细，也增添了行文的趣味。这是摹状貌说明。◆提升题1、风吹树叶的声音，吹口哨、树叶的声音自行车铃声，旧火车的哐当声，喇叭声，打雷、闪电声，撕布声，击掌声，流水声，耳机电视等发出的声音……2、略用心用情服务教育