（冀教版）六年级语文上册教案 我和春联 1

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1、我和春联教学目标：知识与能力目标1．会写“壤、鞭”等8个生字，会认“跷、逆、寓”三个生字；理解并积累“漫不经心、聚精会神”等词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文。3．注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。过程与方法目标1．自主搜集对联，了解关于对联的知识。2．通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。3．在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。情感态度价值观目标1．通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。2．体会作者对春联的喜爱。教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容

2、，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。教学课时：两课时教学过程：一、导入新课1．师：同学们，喜欢猜谜语吗？（出示谜语）大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。（打一春节用品）2.了解春联的由来谜语导入，激发学生兴趣，激发学生想、说的愿望。学生能够大胆发言。据说五代的后蜀国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君，在公元964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个叫辛寅逊的学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他

3、们的门框上，这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春。”。大意是：新年享受着先代的遗泽，佳节预示着春意长在。由此开始，桃符的形式和内容都发生了变化，不止是辟邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内容。这就成了我国最早的春联。3．师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源？（板书课题：我和春联生齐读）二、初读课文，扫清字词障碍。1．自读课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意“壤、琢磨、呛”等字的读音。2．作者介绍黎汝清，男，作家。山东博兴人，1945年参加八路军，1946年2月加入中国共产党。1

4、979年加入中国作家协会。长篇小说《皖南事变》获1988年华东文艺图书奖一等奖及全国第二届图书奖金钥匙奖，《黄洋界上》获全军第三届文艺新作品一等奖，电影文学剧本《长征》获1988年华表奖、第二十一届《大众电影》百花奖。3．检查预习（1）指名读文，解释疑难。(2)出示认读生词，指名朗读。踩高跷逆水寓意穷乡僻壤4．概括课文主要内容春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。5．注

5、意留意文中和时间推移有关的词句，试给课文分段。第一段（1）：写童年的爱好对人生道路的影响。第二段（2—8）：我逐渐对对联产生兴趣。激发学生课外搜集的愿望，拓展知识面。第三段（9—20）：写我认春联——品春联——写春联——搜春联的过程及从中体会到的乐趣。第四段（21）再次写童年的爱好对人生道路的影响。6．再次朗读课文。第二课时一、回顾课文主要内容。二、品读课文，体会情感，1．出示中心问题：朗读课文，谈一谈春联是怎样一步一步融入“我”的童年生活的？画出有关语句，作批注。2．四人一小组活动。3．集体交流。（1）学习文章第二部分，思考：我是怎样爱上

6、春联的？生：那是二年级寒假过完的时候——连老师站在身后也没有察觉。二年级寒假过后，开学时在校门口两侧看到一副对联，第一次深深吸引了我。师：同学们怎样理解这副对联的含义呢？学生阐述自己的理解，反复朗读对联。师总结：这副对联运用了比喻的修辞手法，形容学习就像逆流行船不前进就会倒退；人的心就像在广阔的草原上跑马，很容易放荡开去，但很难收回。从而劝诫人们，学习要有恒心，要有毅力。齐读三四自然段（2）师：老师是怎样给我讲解的呢？指名读5、6、7、8自然段生：老师表扬了我的勤学好问，并且给我讲了许多关于春联的知识，让我从小对春联产生了浓厚兴趣。过渡：在

7、老师的鼓励、表扬下春联第一次深深的吸引了我。它又是怎样融入了我的童年生活呢？（3）学习第三部分学生朗读9——11自然段。生：我从一副对联中感悟到了学习必须勤奋刻苦的道理，老师又从另一副对联中给我讲解了有关对联的知识。学生的语言表达能力有限，概括文章主要内容既在了解课文内容又锻炼表达能力。师：作者感悟到勤奋刻苦是学习的必由之路，同时也了解了有关对仗的知识。师：作者由认春联到在老师的引导下品春联，后来在父亲的鼓励下开始写春联，那么我又是怎样给邻居们写春联的？齐读这几段。生朗读12——17自然段。生：十岁那年，在父亲的鼓励下我开始尝试写春联，也得

8、到了老师的支持。生：老师告诉过我，对联寓意要好处于对二大爷家两位老人的了解，我写了：福如东海长流水，寿比南山不老松。师：对联给两位老人带来了幸福和快乐，作者的心理也充满了喜悦，说