《范进中举》 同步练习4

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1、《范进中举》同步练习基础达标1．根据拼音写出相应的词语。(1)这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且ɡuǎndài(　　　　)了报子上的老爹们，再为shānɡzhuó(　　　　)。(2)我听见人说，就是中相公，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，shěyǔ(　　　　)你的。(3)一顿jiāqījiābā(　　　　　　)，骂的范进mōménbùzháo(　　　　　　)。2．恰当地使用动词，可以准确生动地表现人物性格，突出作品的主题，试说说下列加点的动词有什么作用。(1)被胡屠户一口啐在脸上。(2)屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替

2、他扯了几十回。(3)屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。指出下列句子描写人物的手法。(1)“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”(　　　　　　)(2)看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下。(　　　　　　)(3)头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。(　　　　　　)(4)辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”(　　　　　　)4．下列对课文的理解，不正确的一项是(　　)A．课

3、文选自长篇讽刺小说《儒林外史》，“尖锐的讽刺”是本文的显著特点。B．课文讽刺滑稽，其特点表现为在现实基础上加以夸张变形，前后进行鲜明的对比。C．范进20岁就屡试不第，苦苦挣扎至垂老，一旦中举，竟喜极而疯。可见封建等级制度对他的毒害。D．课文具体而深入地描写了范进生活的社会环境，充分显示了范进是这么一个畸形社会的必然产物。课内精读阅读课文第5段，完成下面的题。1．用文中的一句话概括本段的主要内容。2．表现范进疯态的动作有哪些？3．品析“噫！好了！我中了！”的表达作用。4．文段中写范进喜极发疯的目的是什么？5．文中写范进见报帖以后“看了

4、一遍，又念一遍”的原因是(　　)A．喜讯来得太突然，不敢轻易相信。B．范进已沉浸在喜悦之中。C．范进已处于疯癫状态。D．范进对中举无动于衷。延伸阅读阅读下文，完成后面的题。自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸著两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇

5、了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱著哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。1．这段文字选自《儒林外史》，刻画的主要人物是__________，他是一

6、个__________的形象。2．严监生临死前为什么努力地伸着两个指头？从这个细节中可以看出他什么样的性格？3．在赵氏之前有好几个人猜测严监生“伸著两个指头”的原因，作者为什么这样写，而没有一下子就让赵氏来说？4．这一段文字运用了什么艺术手法来刻画严监生这个人物形象？有什么样的艺术效果？5．本段采用的主要描写方法及表现的中心是(　　)A．心理描写，表现了严监生的朴素、节俭。B．动作描写，表现严监生临死不忘节俭，可钦可佩。C．动作描写，入木三分地刻画了严监生的吝啬，委婉曲折地表露了作者对严监生的讽刺。D．语言描写，突出赵氏的机敏。课改

7、前沿名著阅读。1．读名著，赏人物。根据提供的名著信息，在下列空白处填上相关的内容。读《__________________》(填名著)，我们认识了觉醒的爱国知识分子范爱农；读《童年》，我们从外祖母身上感受到了________________________(填性格)的美好品质；读《骆驼祥子》，我们认清了自私自利、残忍霸道的车厂老板________(填人物)的丑陋本质。2．读名著，写故事。请从下列名著的精彩片段中任选一个，简述故事情节的主要内容。(60字左右)(1)鲁智深倒拔垂杨柳(出自《水浒传》)(2)孙大圣大闹蟠桃会(出自《西游记

8、》)(3)狐狸和山羊的故事(出自《伊索寓言》)(4)鲁滨逊搭救“星期五”(出自《鲁滨逊漂流记》)参考答案基础达标1．(1)管待　商酌　(2)舍与　(3)夹七夹八　摸门不着2．(1)写出了范进中举前，胡屠户对他的极度瞧不起。(2)充分表