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时间:2019-04-29
《《第五(“命运”)交响曲(第一乐章)》教案2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《第五(“命运”)交响曲(第一乐章)》教案教学目的1、通过欣赏贝多芬创作的《第五(命运)交响曲》第一乐章,体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想,意志和精神。2、通过欣赏使学生了解古典主义音乐的基本特征。3、理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律,节奏,力度上的主要区别。教学重点欣赏贝多芬<第五(命运)交响曲第一乐章。教学难点理解作品的中的音乐主旨和情感。教学过程一、游戏导入:请两个同学表演“见面握手”。(1)互相看的见。(2)两人蒙上布(背景音乐命运)。师:同学们,你们从刚才的表演中品味出点什么来?我们请这两位同学说说他们的感
2、受。是呀,身体的残缺给人会带来多大的伤害和心理障碍,就和我们今天要见到的这位音乐家一样,他的双耳失聪,但是却在失去听力的情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章。相信同学们都知道他的名字——贝多芬。二、贝多芬简介。1、同学们说说“你了解的贝多芬”。2、观看录像片段,使学生更深入的了解贝多芬的生平。师:下面我们通过一段录像来更深入的了解贝多芬。我想,在贝多芬的众多作品中,下面这部作品最能表现他的思想和精神!出示课题“命运交响曲”。三、《命运》欣赏。1、欣赏呈示部。师:你在音乐中感受到了什么,出现了哪些画面?请学生谈感受。2、感受两个主题音乐
3、并会哼唱主题旋律。a第一主题:命运主题03331师:你从哪句旋律感觉到贝多芬在和命运作斗争?这个命运是好运还是厄运?对于这个主题动机,贝多芬是这样说的:“命运就是这样来敲门的”我们一起把这个命运主题来哼唱一下。学生模唱,要求力度强,并能伴以敲门的动作。b第二主题:英雄主题51712665师:接下来我们来感受一下这个乐章的第二主题,(听音乐)谈谈与第一主题有什么不同?(力度变得柔和,速度缓慢,旋律更优美)这是一个充满温馨的抒情旋律,抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求。我们把这个主题命名为“英雄”。学生一起模唱。用“啦”来表现。边唱边引
4、导学生画波浪线来表现旋律。c两个主题音乐的对比请男同学唱命运主题,女同学唱英雄主题。用歌声来表现对音乐的理解。师小结:同学们表现的不错,其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作,说不定将来我们班还会出一个指挥家呢。今天我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家“奥地利指挥家—卡拉亚”,请大家看看他是如何用肢体语言来表现对命运的理解。d欣赏视频《命运交响曲》。四、交响曲、奏鸣曲。1、奏鸣曲师:其实我们刚才欣赏的只是第一乐章的呈示部,它还包括展开部、再现部。这种曲式结构叫奏鸣曲式。2、聆听展开部。3、聆听再现部。4、交响曲。出示交响乐团的画面,了解交
5、响乐团的乐器位置。五、谈谈你的感受。六、拓展。维也纳“三杰”在欧洲18世纪古典乐派中,为交响曲做出杰出贡献的有三位音乐家,被人们称为维也纳三杰。他们是海顿、莫扎特、贝多芬。海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善,医生创作了140多部交响曲,因此被誉为“交响乐之父”。莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐,为世界音乐做出了巨大的贡献。贝多芬,他是集古典主义于大成,开浪漫主义于先河的音乐巨人,他的音乐与时代和命运紧密相连,以博大的胸怀,强大的冲击力,坚韧的理想主义震撼着世界乐坛,被人们尊称为乐圣。七、教师寄语。同学们,我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航,前途
6、或遇险滩暗礁,或遇波涛汹涌,但只要坚定自己的信念,勇敢的搏击风浪,定能创造出一个属于自己的青春年华!
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