《祭十二郎文》导学案1

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1、《祭十二郎文》导学案【学习目标】1．积累重要的文言实词、虚词、通假字等，理解翻译句子。2．诵读课文，理清文章思路，初步理解课文情感。【教学重、难点】积累重要的文言实词、虚词、通假字等，理解翻译句子。【预习案】【文学常识】1、韩愈(768～824)，字退之，汉族，唐河内河阳(今河南孟县)人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。古文写祭文有一套固定的格式

2、，内容多为对死者生平的追述和赞颂，形式多为骈文或四言韵文。韩愈的《祭十二郎文》打破了这一常规，此文的主旨不在于称颂于死者，而在于倾诉自己的痛悼之情。通过对家常琐事的记叙，表现自己与死者的密切关系，表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上突破四言押韵常规，破骈为散，不拘常规，或散或偶，或长或短，情至而文生，被后人誉为“祭文中千年绝调”。后世祭吊名作如袁枚的《祭妹文》等都受其影响。“感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。韩愈的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，成了祭文中的“千古绝调”。宋代文学家苏

3、轼曾说：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”2、给下列词语中的加点字注音丧之七日(　)　不省所怙(　)　归取其孥(　)　丞相薨(　)　去吾而殁(　)　终丧而取(　)　窆不临穴(　)3、写出下列句中加点字的意思(1)季父愈闻汝丧之七日(2)如吾之衰者(3)江南之人，常常有之(4)吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇(5)几何不从汝而死也(6)嫂尝抚汝指吾而言曰(7)汝殁以六月二日(8)使者妄称以应之乎(9)相养以生，相守以死(10)其信然邪？其梦

4、邪？(11)其能久存乎？(12)其竟以此而殒其生乎？【文本研读】(一)初读课文，整体感知。1．本文的写作顺序是什么？分别写了哪些事？2．本文的线索是什么？表达了怎样的感情？(二)细读课文，理清思路。1．试从作者情感和思绪发展方面把握文章脉络，概括各段内容？2．各段与段之间有着怎样的联系？【探究案】1．文章从哪些方面写了韩愈的家境身世？2．作者是怎样在这些看似平淡的家境叙述中抒发悲愤的？【训练案】1．重点实词(1)致：①乃能衔哀致诚②将成家而致汝③余幼好书，家贫难致(2)衔：①乃能衔哀致诚②衔远山，吞长江③外有八龙，首衔铜丸

5、(3)病：①汝病吾不知时，汝殁吾不知日②臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃③向吾不为斯役，则久已病矣④强者夭而病者全乎⑤马病肥死，使群臣丧之⑥今日病矣，予助苗长矣(4)图：①图久远者，莫如西归②唯利是图③蔓难图也②汝来省吾③见不贤而内自省也(6)视：①而视茫茫，而发苍苍②子孙视之不甚惜③视五人之死，轻重固何如哉(7)就：①既又与汝就食江南②吾不以一日辍汝而就也③指物作诗立就④于是荆轲就车而去⑤金就砺则利⑥河海不择细流，故能就其深(8)舍：①故舍汝而旅食京师　②驽马十驾，功在不舍③至舍，四支僵不能动　④微楚之惠不及此，退三舍避之⑤唐浮

6、图慧褒始舍于其址⑥屋舍俨然(9)孤：①吾少孤②零丁孤苦③吊汝之孤与汝之乳母(10)长：①孰谓少者殁而长者存②长吾女与汝女，待其嫁③亲故多劝余为长吏④阿爷无大儿，木兰无长兄⑤群贤毕至，少长咸集⑥今日被驱遣，小姑如我长(11)意：①吾其无意于人世矣②项庄拔剑舞，其意常在沛公也③人有亡斧者，意其邻之子④然不自意能入关破秦2．重点虚词(1)之：①季父愈闻汝丧之七日②如吾之衰者③江南之人，常常有之(2)而：①吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇②几何不从汝而死也③嫂尝抚汝指吾而言曰(3)以：①汝殁以六月二日②使者妄称以应之乎③

7、相养以生，相守以死(4)其：①其能久存乎？②其竟以此而殒其生乎？③呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？④其无知，悲不几时⑤其后四年，而归视汝。⑥请归取其孥⑦呜呼，其竟以此而殒其生乎？⑧呜呼！其信然矣！⑨吾其无意于人世矣(5)虽：①以为虽暂离别②虽万乘之公相(6)始：①吾年十九，始来京城②汝之子始十岁3．通假字①时羞之奠②不幸早世③敛不凭棺④呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？⑤吾力能改葬，终葬汝于先人之兆