《河床》习题2

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时间:2019-05-23

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1、《河 床》习题积累与运用1.下面的字音字形全都正确的一项是(  )A.扺(zhī)掌  潺(chán)潺  颤(chàn)抖  鱼掼B.寂寥(liáo)近狎(jiá)颓圮(pǐ)篱墙C.惆怅(chànɡ)脐(qí)蒂长唳(lì)干枯D.屹(qì)立刹(shā)绳悄(qiǎo)然腭骨解析 A项,鱼贯;B项,狎(xiá);D项,屹(yì)。答案 C2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是(  )A.参加教学评估的领导虽然只是走访了几所学校,但管中窥豹,他们对我市推进素质教育的现状还是有一些了解的。B.日前,记者暗访这家被曝光的偷排地下污水的大型制药厂,当采访有关人

2、员时,他们躲躲闪闪,讳莫如深。C.很多人都有这样的感受,外出旅游时异地的风物让人迷醉欣喜,可是一路上的旅游购物却常常使人不厌其烦,兴味索然。D.面对当今社会一些不良风气和现象,几位经常聊天的老人坐在一起边议论边慨叹人心不古,还不时摇摇头。解析 C项不厌其烦:不嫌麻烦。本句应用“不胜其烦”。A项管中窥豹:比喻只见到事物的一小部分,也比喻从观察到的部分可以推测全貌。B项讳莫如深:紧紧隐瞒。D项人心不古:今人的心地不如古人淳厚。多用来感叹世风不正。答案 C3.下列句子中,没有语病的一句是(  )A.人们被笼统地告知,PM2.5有害健康。但究竟不同成分、不同浓度的PM2.

3、5对人体健康的危害有何差别,有关部门至今仍然没有拿出详实的研究数据。B.如今全社会都在倡导中华民族优良品质的回归,面向大众的影视作品,理当去传递、弘扬这种观念才算是适宜的。但能这样做的影视作品,为数太少。C.根据质检总局的统计,99%的内地奶粉质量合格。但现在的问题是,内地奶粉的质量,广大消费者的信任度很低,这才造成内地客到香港抢购奶粉的局面。D.专门从事湖区水面卫生保洁工作、每年获得由政府财政拨给的600万元作业费的湖光保洁公司,始终没有达到该湖区的保洁标准,因而群众投诉从未间断。解析 B项“理当……才算是适宜的”杂糅。C项介词残缺。“内地奶粉的质量”前应加“对

4、”。D项“保洁公司……没有达到……保洁标准”搭配不当。应当改为“始终没有使该湖区的卫生达到保洁标准”。答案 A4.依次填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一组是(  )近年来出现了所谓国学热。________。重要的不是意见之争,而是学理或技术性争论。①就像自然生态需要多样性,不能随便说哪个物种是“坏的”,更不能随便认为哪种文化不应该存在。②关于国学到底“好不好”这样的问题几乎没有意义。③但居然演变成一种“轻浮”的文化争论,这就让人失望了。④何况国学存在数千年,自有其伟大力量和深刻道理。⑤过于随便地进行批判,没有任何建设性。⑥国人对国学有兴趣,本是理所当然的事。A.

5、⑥④②③①⑤    B.②①④⑤③⑥C.②①⑤③④⑥D.⑥③⑤①④②解析 第一步,确定首句。比较⑥②两句,其中第⑥句中的“有兴趣”跟“国学热”在内容上紧密相联,故选⑥。第二步,根据句子间的逻辑关系确定句序。第⑥句中的“本是”与第③句的“但”构成转折关系;第③句中的“轻浮”的文化争论与第⑤句中的“随便地进行批判”在内容上紧密相联;而第①句是通过打比方的方法对第⑤句的解说;第①句与第④句构成递进关系。答案 D5.仿照示例,另选某一事物,写出意思褒贬相对的两句话,使之有哲理,有意蕴。牛 褒扬:每前进一步,都有一个踏实的脚印。批评:过分地忍耐,终究要生活在皮鞭之下。仿写:

6、__________________________________________________________解析 本题重在考查学生对生活的观察和感悟,以及对比的修辞手法。就此题而言,关键是要选取恰当的事物,并从中发现其蕴涵的哲理。答案 橡皮 褒扬:每次发现别人的错误都用自己的身躯去更正。批评:过分计较他人的得失,终究消磨了自己的生命。6.给下面这首徐志摩的离别诗写一段赏析性的文字,不少于200字。(6分)沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道一声珍重,道一声珍重,那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉!答:__________

7、___________________________________________解析 这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是日本女郎道别时一刹那的姿态,“温柔”“娇羞”“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀,“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分,最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。答案 略。阅读与鉴赏一、课内精读阅读诗歌选段,完成7~8题。我在每一个瞬间都同时看到你们。我在每一个瞬间都表现为大千众相。我是屈曲的峰峦。是下陷的断层。是切开的地峡。是眩晕的飓风。是纵的河床。是横的河床。是总谱的

8、主旋律。我

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