《湖南 贾峰 自己的花是让别人看的》

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1、贾峰，男，中共党员，小学高级教师，大学本科毕业，湖南省教坛新星、市级优秀教师、市级骨干班主任；长沙市小学校长工作研究专业委员会会员、长沙市中小学语文教学专业委员会会员、《三湘都市报》小记者站指导教师。现承担湖南省长沙师范学校附属小学语文教学工作兼任团支部书记、大队辅导员。曾获湖南省小学语文课堂教学竞赛特等奖、湖南省小学品德与社会课堂教学竞赛第一名；有多篇论文发表或获奖；所带班级曾获省级优秀中队光荣称号。承担了湖南省基础教育小学语文、思品学科教学资源的开发与制作工作；参加了湖南省高校普通高等学校教学改革研究立项项目“五年制全科型小学教师教育语文课程改革研究”；有声乐、朗诵、主持、写作

2、等特长，曾兼任湖南省常德广播电台少儿节目主持人；湖南《科教新报》、《三湘都市报》和《长沙师范》校报等均对其事迹进行过报道。联系电话：15111320198联系地址：湖南省长沙市开福区茅亭子巷98号（邮编：410005）人教版课标实验教科书五年级下册第25课自己的花是让别人看的第一课时一、教材分析《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我

3、，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。根据单元训练目标和本文写作特点，指导学生抓住课文的主要内容，了解德国的民族风情特点；引导学生抓住重点词句品读课文，积累优美语言；初步领悟作者以小见大的写作方法；使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。二、教学目标1．学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。2．感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。3．初步领悟以小见大的表达方法。三、教学重难点了解作者所介绍

4、的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。四、教学准备学生：预习课文。教师：研读教材，精读季羡林著作《德国印象》、《留德十年》、《季羡林文集》，品读“以小见大”课外小品文。设备：多媒体课件。五、教学过程（一）复习导入，引出课题。1．前一段时间，我们学习了《小苗与大树的对话》这篇访谈录。其中大树指谁？2．季羡林是我国著名的国学大师，他教给我们读书要做到三个“贯通”：中西贯通，古今贯通，文理贯通。这就是他一生读书学习的真切体会。比如他精通12国语言。光是德国，1935年至1945年，他在那儿就整整呆过十年，德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻

5、的印象。四五十年以后，当他故地重游，情不自禁地写下了《自己的花是让别人看的》一文。（指题）3．齐读课题。（强调：谁的花又是让谁看的？）再读。（二）学习新词，读通课文。1．请同学们打开书第150页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解课文的主要内容。（课件出示初读要求）2．这些词语大家会读吗？课件出示新词：花团锦簇  姹紫嫣红  应接不暇          莞尔一笑  脊梁      颇指名读、齐读。教师随机指导。3．指导书写。（1）加点的字我们在书写时要注意什么？学生谈。（2）教师范写生字“脊”，强调笔顺；范写“暇”，关注日字旁。（3）学生练写。4．请4位学生轮读课

6、文4个自然段。学生评价。5．请学生说一说这篇课文主要写了什么？（板书：花美  人美）（三）自主研读，体会“花美”。1．请学生读课文，找出写花美的句子，多读几遍。相机课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。2．请学生再读这3句话，用横线划出描写花美的词语。（1）“花团锦簇”、“姹紫嫣红”（板书：花团锦簇姹紫嫣红）“花团锦簇”、“姹紫嫣红”描绘的是怎样一番景象？请同学们闭上眼睛，边听老师读这两个词边想象画面。（课件再现词语所描绘的画面）（2）“山阴道”①山阴道指的是什么？（

7、学生谈）②小结：山阴道是地处我国的一处山清水秀，令人陶醉的风景名胜。（3）“花的海洋”①这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？②小结：作者把大片大片，没有边际的花儿比作浩瀚无边的海洋。③这段话中还有用得非常贴切的词语吗？说出理由。（4）“任何”去掉“任何”，让学生读句子，体会作者用词贴切。（5）“家家户户”“家家户户”指的什么？能去掉吗？有更贴切的词语替代吗？（6）“应接不暇”①请学生谈什么是“应接不暇”。在哪见过这个词语？（比如在《鸟的天堂》这篇课文中见过，课文中的