《比尾巴》教学设计教案

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1、中卫七小优秀教学设计评比一年级语文设计者：柳婧《比尾巴》教学设计中卫七小柳婧教材简析;《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标：知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了

2、解一些动物尾巴的特点。过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重点：练习朗读和认字。教学难点：读好问句。教学准备：学生准备：通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教师准备：１、多媒体课件２、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”中卫七小优秀教学设计评比一年级语文设计者：柳婧等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯

3、”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。４、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。教学课时：两课时。教学过程：-*第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？今天动物园有一场的比赛，小动物邀请了老师和同学们一起去当裁判，你们想去吗？（想）好，那我们一起去瞧瞧小动物比什么？怎么个比法？（翻开书的83页。）2、小动物比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有小帽子，应该读轻声，指名生读，教师指导。设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力

4、。二、初读课文，认识生字１、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。过渡：同学们读得真不错，那么都有哪些动物参加比赛了呢？师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？生答，师相机张贴动物图片。师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。并大声喊出他们的名字。师贴动物图片，生大声说动物的名字。２、借助图认识生字中卫七小优秀教学设计评比一年级语文设计者：柳婧出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词，并配有动物叫声。过渡：读得真好，主持人要奖励你们一下。３、读不带音节的生字卡过渡：为了再奖励你们一次，主持

5、人请来了两位播音员为我们读这首儿歌，要认真听，过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最后脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合学生的认字规律。三、示范指导，学读问句１、出示课件：配乐朗读。２、学读问句⑴学习第一小节出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?认识“？”，体会读法。生练习读。过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢？⑵学习第二小节⑶自学第三、四小节同桌合作，一人读问句，一人读答句。设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。五、游

6、戏激趣，巩固练习１、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。２、大家评议。设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。六、感情朗读，指导背诵１、男女生分读问句和答句。２、表演朗读中卫七小优秀教学设计评比一年级语文设计者：柳婧⑴抽生上台表演朗读。⑵全班学生表演读。３、配乐背诵设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。七、挖掘课外资源，拓展运用１、出示课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。２、交流课前搜集的动物

7、图片、文字（剪贴报）⑴四人小组内交流⑵选几张好的贴在黑板上。设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。八、总结本课，情感升华１、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！２、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动

8、物，保护动物，初步具有环保意识。第二课时一、复习检查１、朗读课文２、背诵课文３、认读生字。出示词语卡片，开火车认读设计意图：复习巩固生字