《凡尔赛-华盛顿体系》教案1

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1、第3课凡尔赛-华盛顿体系教学目标 基础知识 了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，把握第一次世界大战结束初期国际关系的变化 能力训练 探究讨论 为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？《凡尔赛和约》有哪些主要规定？根据和约建立了什么样的国际组织？为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”？ 怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？ 分层解疑 知识迁移 “凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？第一次世界大战前后的欧洲政治格局发生了怎样的变化？第一次世界大战结束后

2、已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢? “华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？ 情感态度价值观 唯物史观 巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约；美国通过华盛顿会议扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力；“凡尔赛—华盛顿体系”是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局  人文素养 从经济和军事实力两个方面分析帝

3、国主义外交政策，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局──“凡尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识；透过历史现象认识事物本质，揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图 教学重点 《凡尔赛和约》和华盛顿会议签订的主要条约 教学难点 凡尔赛—华盛顿体系的实质 设计思路 教材重点和难点的处理 重点：①《凡尔赛和约》。通过屏幕展示《凡尔赛和约》内容的表格，教师讲解分析，引导学生理解《凡尔赛和约》孕育了战胜国与战败国的矛盾。②《九国公约》。由学生

4、课前先阅读课文《九国公约》的内容，快速抢答后，教师再提问美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？从而使学生认识到《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。由学生自己突破重点。 难点：如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。 教法和学法教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法 学法：阅读、表演、比较、讨论、探究 ①学情分析：主要分

5、析学生的特长、兴趣爱好、语言表达、分析解决问题的能力。 ②查阅书籍、网站或相关备课资料，收集本课有关资料，根据学生实际能力，确定相应的教学目标、教学重点难点、教学方法以及学法指导等。 ③制作教学课件：用现代教育技术手段，将本课的板书设计、相关图片、音像资料组合在一起，按教学流程播放。 学生活动： ①通读课文了解本课的基本内容。 ②准备巴黎和会英法美矛盾斗争的历史短剧。 ③查找巴黎和会和华盛顿会议的相关材料。 师生活动： 根据收集的资料，师生共同编写英法美矛盾斗争的历史短剧的剧本，让学生分角色排练，

6、教师进行指导。 教学资源多媒体教学设备。 教学过程 （一）导入新课：温故知新 1、第一次世界大战的性质如何？结果怎样？ 2、第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化？ 3、帝国主义列强‘安排’战后世界的基本依据是什么？ 4、帝国主义列强是如何‘安排’战后世界的？ （二）课件演示导读提纲 1、为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？ 2、《凡尔赛和约》有哪些主要规定？根据和约建立了什么样的国际组织？ 3、“凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？ 4、第一次世界大战结束后已经召

7、开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢? 5、为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”?  6、“华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？ 7、怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？ （三）组织学生自学： 教师：（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求 （4）了解他们自学中的困难，把学生自学中存在的问题抓到手，并整理归类 学生：阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。 （四）探究新课：（引导学生探索、交流、讨论、练习）

8、 1、为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？ （运用课件展示相关图片资料，再现情景，组织学生阅读、思考、感悟历史） A、巴黎和会是怎样召开的？ 1919年1月，战胜的协约国集团在法国巴黎召开了缔结和约的会议，重新安排战后世界 “新秩序”。 B、原先参加大战的国家在会议上的地位有什么区别？ 苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的27个战胜国的地位也相差甚远。英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。 C、在“福煦