748《翠鸟》教案

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1、5翠鸟[教学目标]1．指导学生认识11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2．引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．引导学生感受作者对翠鸟的喜爱之情。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4．引导学生体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。[重点难点]1．教学重点：引导学生了解翠鸟外形和动作上的特点。2．教学难点：引导学生体会翠鸟的外形与其捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。[教

2、学准备]有关教学内容的课件。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界1．谈话导入：大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等。下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片）这是翠鸟，又名“钓鱼郎”。2．板书课题：5.翠鸟（教师指导书写“翠”字。注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。）3．检查课前预习情况：你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料。）4．小结并过渡：翠鸟是如此机灵可爱，它是大自然造就的小精灵！你们一定想对它有更多的了解，让我们来看看课文是怎样介绍翠鸟的。二、初读课文，学习字词1．请对照拼音提示，轻声读一读课文，画出带有生字的词语。除此外如果还

3、有读不准的字音，请标注出来。2．正确认读生字词。（1）把刚才画出的生字词多读几遍。（2）同桌交流,相互纠正字音。（3）认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养三、再读课文，读通文句1．把课文再读一遍，注意把句子读通顺。2．指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。3．按照老师刚才的指导再读课文，然后读给大家听。4．朗读展示，评一评谁读得最通顺、最流利。四、感知课文大意1．边读课文边思考：读了课文，你对翠鸟又有哪些新的了解？是从哪里看出来的？2．交流讨论。3．小结。（帮助学生归纳出本文的主要内容）五、书写生字1．说说自己是怎样记住这些生字的字形的。2．重点指导学生写难写的字。指导“

4、翁、翠”“秆、透”时，要注意部件“羽”“禾”在不同字中书写时的区别。3．给学生5～10分钟的时间安静写字。（教师巡视指导。）六、布置作业1．抄写本课的13个生字词。2．正确、流利地朗读课文。七、板书设计第二课时一、复习引入1．谈话导入：这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，通过上节课的学习，我们了解了翠鸟的哪些特点？2．再次走近翠鸟，你能把你的理解通过朗读表现出来吗？二、细读品味1．品读第一自然段。导语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳（或美丽）小巧玲珑（1）那么，课文是怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑的呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样

5、子。比如：头上什么样？背上、腹部什么样？眼睛、嘴巴、爪子什么样？自由读，指名读，反复练读，读中感受翠鸟的外形色彩鲜艳。（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？（请学生来结合图片介绍翠鸟。）自己试说。指名说。同桌互说。表扬按顺序介绍、熟记或运用书上语言介绍的学生。教师：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象。不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。2．品读第二、三自然段。（1）师生交流。“疾飞、一眨眼、蹬开苇秆、像箭一样、只有苇秆还在……”等词句，都突出了翠鸟飞行速度快的特点。（2）边读边想象翠

6、鸟飞行及捕鱼的情景，把自己感受到的读出来。（3）指导朗读。①指名朗读，读后讨论：哪些地方要重读？哪些地方语速要快？②分组齐读。（4）借助图片或者板书的重点词语，试着背诵第二、三自然段。3．体会文章的表达方法。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？（此环节的设计旨在培养学生抓住关键词表现事物特点的能力，进一步体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。）4．品读第四、五自然段。（1）结合板书、图片小结，提问：同学们，看着这小巧玲珑、色彩鲜艳、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？结合学生想捉一只翠鸟的想法引导：看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。（2）抓

7、住矛盾处，讨论：为什么我们听了老渔翁的话，“脸有些发红，打消了这个念头”？指导品读老渔翁的话，读出老渔翁语重心长的语气。通过讨论使学生明白：真正喜欢、爱护翠鸟就应该让它以自己的方式自由地生活。三、积累好词、佳句把喜欢的词句读给同学听，并说说为什么喜欢，然后抄下来。四、选择自己喜欢的段落背诵五、布置作业1．背诵自己喜欢的段落。2．读写结合：（任选一题）（1）用连续的动词写几句话。（2）仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。3．课外实践：收