人物动态速写教案.doc

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1、蟋蟀的住宅教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3、积累好词佳句、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重、难点：1、理解蟋蟀住宅的特点。2、体会蟋蟀勤劳、智慧和不肯随遇而安的精神。教师准备：1、多媒体课件2、蟋蟀的图片学生准备：预习课文，搜集相关资料。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭题质疑。1、同学们，今天我们要认识一位昆虫朋友，瞧，它来了。出示几幅蟋蟀图。2

2、、谁知道这小家伙有哪些本领呢？（唱歌、打斗、挖洞）今天，我们不去欣赏它唱歌，也不去观看它打斗，我们要去参观它的住宅。板书课题。3、齐读课题。4、什么叫住宅？人的住房叫住宅，咦？蟋蟀住的洞穴也叫住宅，你有什么想法吗？二、检查预习，感知大意。1、出示词语认读：隐蔽、弃去、随遇而安、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、扒土、钳子、耐烦、宽敞。2、指导蔽和搜字的写法。3、相机出示较多生字词出现的句子或难读句子进行抽读。4、请同学们赶快去再读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。（住宅的选

3、址、住宅的特点、住宅是怎样建成的。）三、研读“选址”部分。1、认真研读第二自然段，想想蟋蟀和其它昆虫在选址的态度上有什么不同，你更赞许谁的做法？2、发表各自的看法。抓重点词“随遇而安”，体会作者用词的准确性。3、你们能否用“随遇而安”说一句话？乌鸦对自己的住所毫不讲究，到哪里都能-----------。4、蟋蟀就是这样一种做事认真、慎重的小动物，你们是不是特别赞许它的做法，是否想树起拇指夸一夸蟋蟀，让我们读一读第二自然段，一起夸一夸它吧！第二课时一、复习导入听写词语并订正。二、研读“特点”及“修建过程”。谈话：蟋蟀对自己的巢

4、穴选择在哪里都这么讲究，那它的住宅肯定很舒服了。（一）读、画住宅特点：1、请同学们看（出示蟋蟀的住宅图）这就是它的住宅，你看到了什么？把你看到的简单向同学介绍介绍。2、默读课文，看看文中哪些自然段具体描写了蟋蟀住宅的特点（样子）？3、自由读5-6自然段，结合图分清蟋蟀的住宅由哪些部分组成：隧道——门——平台4、它的隧道、门、平台分别是怎样的？现在请同学们认真研读五、六自然段，抓住住宅的特点，你能试着画出蟋蟀住宅的简笔画吗？5、说说你为什么这样画？此时出示第五自然段整段话（把隧道、门、平台这三个词用红笔体现出来）。6、评议画的

5、对不对，使学生更加清晰地了解蟋蟀住宅的特点——朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲7、分组朗读第五自然段。隧道部分男生读，门部分女生读，阳台部分全体读。8可是隧道里面是怎样的呢？请快速地读六自然段，谁能很快地找出概括蟋蟀住宅内部特点的词？（二）、读、悟“伟大工程”那么蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？——没有。出示课文第三自然段。1、它的工具是那样的柔弱——仅仅是足和钳子，出示蟋蟀图。请仔细观察蟋蟀的足和钳子。2、就是这样柔弱的工具，可建出来的住宅（指着图）却是如此不寻常，此时此刻你肯定有好多话想对蟋蟀说，你相对它说什

6、么呢？3、是啊！作者法布尔也跟你们有同感，所以他说——出示：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。（三）读、议“修建过程”过渡：蟋蟀是如何使用这样柔弱的工具来修建它的住宅呢？1、请同学们自由地读7-9自然段，把蟋蟀用它柔弱的工具建造住宅的语句画出来。2、再次出示蟋蟀图，完成下面练习：秋天初寒的时候，蟋蟀用柔弱的工具修建自己的住宅。瞧，它用前足（），用钳子（），用强有力的后足（），用后腿上的两排锯不断地将泥土（）。感到疲劳时，它就在未完工的家门口（），然后又进去（）。洞挖了有两寸深，够宽敞的

7、了，可是它仍不满足，经常可以看见蟋蟀从里面（）地抛出土来。3、教师小结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说——这座住宅真可以算是伟大的工程了！让我们替昆虫家族的人自豪地告诉大家——这座住宅真可以算是伟大的工程了。三、读写结合，拓展延伸。1、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。2、大家读读这三句话，注意红色的词语，同

8、样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表达。你能说说作者的感情有什么不同吗？现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。同一事物，用不同