10.2直方图（一）

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1、“活力课堂”学教设计课题10.2直方图（一）共2课时教师邢海燕课型新课年月日本节是第1课时总第节学教目标1、理解频数、频数分布的意义，学会制作频数分布表；2、学会画频数分布直方图和频数折线图。重点学会画频数分布直方图难点确定组距和组数关键确定组距和组数步骤时间学教内容学教方法、各环节参与学生数个案设计一、导入新课2分二、新授25分我们学习了条形图、折线图、扇形图等描述数据的方法，今天我们学习另一种描述数据的统计图——直方图。（一）频数分布直方图问题4见教材145页问题计算最大值与最小值的差（极差）2、决定组距与组数把所有的数据分成若干组，每

2、个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距。作等距分组（各组的组距相同），取组距为3㎝（从最小值起每隔3㎝作为一组）。将数据分成8组：149≤x＜152，152≤x＜155，…，170≤x＜173.3、频数分布表用表格整理可得频数分布表：身高分组划记频数149≤x＜1522152≤x＜155正一6155≤x＜158正正12158≤x＜161正正正19161≤x＜164正正10164≤x＜167正8167≤x＜1704170≤x＜1732注意：①根据问题的需要各组的组距可以相同或不同；②组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借经验

3、和所研究的具体问题来决定；③当数据在100个以内时，按照数据的多少，常分成5～12组，一般数据越多分的组数也越多。三、课堂小结3分四、当堂检测15分从表格中你能看出应从哪个范围内选队员吗？4、画频数分布直方图频数（学生人数）102015身高（㎝）01521581641701491551611671735（二）、频数分布折线图20515身高（㎝）0频数（学生人数）15215816417014915516116717310见导学案两名学生谈收获板书设计10.2直方图（一）一、导入新课二、新课探究三、课堂练习四、课堂小结作业设计必做题课本P150

4、第1题第3题。选做题三维练习册中的精彩一题课后反思