从百草园到三味书屋_教案2

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1、《从百草园到三味书屋》教案2第一课时课前预习：了解作者以及本课的写作背景；查找有关百草园和三味书屋的图片和鲁迅的启蒙老师寿镜吾有关资料。标注生字，查阅词典解决。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”教学目标：熟读课文，领会文章表达的童趣，感受作者对童年经历的人和事的亲切怀念。品味作者遣词造句的准确、传神，学习本文写景状物的写作方法，以及运用多种修辞

2、方法。评价任务：1．简介作者鲁迅。2．认读生字词，并会简单解释。3．朗读课文。4．文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请考虑那几段是写“百草园”的生活？那几段是写“三味书屋”的生活？教学过程：导入：每个人都有自己的童年，每个人的童年都是一朵灿烂的花开。童年是新鲜的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的花开就都会深深留在心中。鲁迅先生的童年是什么样子的呢？也有很多趣事吗？今天我们来学习《从百草园到三味书屋》这篇课文。检查预习情况：简介作者鲁迅。（学生出示已查阅的资料）鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人

3、。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文集《二心集》、小说集《彷徨》、《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、诗歌集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。本文选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的，本文就是其中的一篇。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是：早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。生字词掌握情况。（显示

4、在课件上，抽查学生读）攒cuán凑在一块儿拗ǎo这里是用力弯曲的意思确凿quèzáo确实菜畦càiqí菜地轻捷qīngjié轻快蟋蟀xīshuài俗称蛐蛐拥肿yōngzhǒng同“臃肿”，这里形容何首乌根的粗大脑髓nǒosuǐ脑浆相宜xiāngyí适合书塾shūshú就是私塾。旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学场所方正fāngzhèng正派博学bóxué知识丰富蝉蜕chántuì蝉的幼虫变成成虫时脱下的壳人迹罕至rénjīhǎnzhì少有人来人声鼎沸rénshēngdǐngfèi形容人声喧闹。鼎

5、，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出声响。三、开火车朗读课文。1．思考：文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请考虑那几段是写“百草园”的生活？那几段是写“三味书屋”的生活？明确：百草园（1－9）三味书屋（10—24）布置作业：熟读课文三遍，并反复朗读课文第二自然段。教学反思：本课时主要是梳理基础知识，这过程中暴露了学生的一些薄弱的地方，比如汉语拼音不会，音调注错，甚至是不会写拼音。这种情况，我当堂就给与纠正。在以后的教学中也应该适当地插入这些知识，争取

6、在两个月内扫除拼音错误。《从百草园到三味书屋》（3课时）第二课时课前预习：熟读第二自然段，试着复数美女蛇的故事。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”教学目标：1．熟读课文，领会百草园的景物描写，诸多的乐趣，恋恋不舍百草园的感情。2．品味作者遣词造句的准确、传神，学习本文写景状物的写作方法，以及运用多种修辞方法。评价任务：1．分析课文，为什么百草园

7、是我的乐园？2．分组学习。每组挑选一个自己感兴趣的话题展开学习讨论。百草园可人的景色有哪些？哪些词语用的更加生动形象？写作顺序是什么？用了哪些修辞手法？雪地捕鸟，找出捕鸟的动词，分析使用这些动词的表现力。3．朗读第九段，“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？教学过程：导入：文笔向来犀利的鲁迅先生竟然也可以写出如此温情的回忆性文章，真是难得一见，今天我们接着来学习第一部分，百草园对于鲁迅来讲“但那时却是我的乐园”。分析课文朗读1——9段。为什么百草园是我的乐园？明确：百草园

8、可人的景色；美女蛇的传说增添的神秘色彩；冬天雪地捕鸟的乐趣。分组学习。每组挑选一个自己感兴趣的话题展开学习讨论。A．百草园可人的景色有哪些？哪些词语用的更加生动形象？写作顺序是什么？用了哪些修辞手法？4．朗读第九段，“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？明确：三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。5．课堂训练（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷