火烧云教案_徐献灵

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1、四年级语文教案火烧云内乡县马山口镇茨元小学徐献灵火烧云教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云颜色多，姿态多且变化快的特点。3、学习作者从不同的方面，动静结合地观察，描写景物的方法。4、有感情地朗读课文、背诵课文。重点、难点：1、理解课文的内容，想象课文的描绘的景象。2、了解火烧云的特点。第二课时教学目标1、继续学习课文，体会火烧云的特点。2、总结全文，拓展延伸，培养学生留心观察事物的习惯。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教具准备1、生字词语卡片。2、体现课文内容的图片。三、教学过程㈠巩固生字词，导入新授课。1、

2、听写词语（内容略）。2、教师导入：通过上节课的学习，我们知道火烧云的上来前，大地因为霞光的照射显得色彩斑斓，引人注目。那么火烧云上来了又是怎样的一番景象呢，火烧云有什么特点呢？今天我们继续学习课文。㈡继续学文，体会火烧云颜色的特点。1、教师指名读课文第2—6自然段，其他同学注意倾听，思考：在具体介绍火烧云的时候，作者是从哪个方面具体描述的呢？2、要求学生按照颜色和形态把课文第二段分成两层。（第一层：第2—3自然段，具体描述了火烧云的颜色多、变化快的特点，第二层第4—6自然段，具体描述了火烧云形态多，变化快的特点）。4、学习第一层、第二层，方法与过程（略）5、有感情地

3、朗读课文第2—6自然段。㈢学习课文最后一段。1、教师激发学生自读的兴趣：同学们，火烧云颜色、形态多而且变化快，它下去的时候也很快呢？请大家大声朗读课文最后一个自然段，思考（略）。2、指名找出中心句：“一会儿功夫，火烧云下去了。”3、教师：除了这句话中的“一会儿功夫”，你们还从哪些词语中体会到火烧云变化快，下去也快的？4、学生说，教师适当地点拨总结：“恍恍惚惚”的意思是看得不真切。因为看的时间长了，眼睛发花了，更重要的是火烧云是在迅速变化中消失的，所以火烧云下去时，“又像这个又像那个”，写出了火烧云的变化又多又快。5、有感情地朗读这一自然段。㈣总结全文。1、学生有感情

4、地自由读课文。2、教师小结：作者从火烧云的颜色和形态具体介绍了火烧云，为我们展示了火烧云色彩斑斓且变化快的壮丽景象。大自然真上太神奇了，我们要学习作者这种有顺序抓特点的观察方法，逐渐养成留心周围事物，不断积累材料的习惯。长期留心观察、讲究方法，不断积累，随时练笔。㈤课堂小结教师总结：同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色优美，特产丰富，海南岛只是它的一小部分。你们可以利用课后的时间多了解一些有关祖国山河的知识。㈥布置作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、依照课文，为大家介绍其他形态的火烧云。